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落实课标核心理念 落实课标的核心理念分享到微博： 落实课标的核心理念 点击数： 次 录入时间：2012/6/28 9:56:00 编辑：zhangwe张国生 　　 　　1.提高语文素养 　　 　　2.贴近现实生活 　　 　　3.注重情感态度和价值观的导向 　　 　　4.积极倡导自主、合作和探究的学习方式 　　 　　5.高度重视语文学习资源的开发和利用 　　 　　6.开展综合性学习（活动） 　　 　　7.加强汉字教育 　　 　　8.跨学科语文学习 　　 　　9.多读书、多积累、少做题 　　 　　10.重视口语交际，沟通听说读写 　　 　　11.培养实践和创新能力 　　 　　12.利用信息技术和网络的优势 　　 　　13.推进评价方式转变 　　 　　14.人文性和工具性的统一 　　 　　一．核心目标：提高语文素养。 　　 　　课标2011年版的“课程基本理念”，第一条就是“全面提高学生的语文素养”。这一条的第一句话就是：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”最后一句话又是：“通过多种途径提高学生的语文素养”。可以说，课标始于语文素养，终于语文素养。笔者用电脑的“查找”功能查了一下，发现课标正文（下同）13次提到“语文素养”。 　　 　　语文素养，是多方面要素的集合，是学生整体素质在语文学科方面的体现。它包括：情感态度和价值观，语言的积累、语言的敏感、思维能力、学语文的方法、学习习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力…… 　　 　　提高语文素养，是一个总目标，这个讲座的所有内容，都是为了提高语文素养。 　　 　　二．贴近生活 　　 　　课标31次提生活，包括“适应实际生活”，“关心当代文化生活”，“贴近现实生活”…… 　　 　　贴近生活、联系生活，是“大语文教育”的思想核心，是语文教学的“牛鼻子”。 　　 　　①联系生活中的问题导入课文学习 　　 　　②联系生活实际阅读课文和理解课文 　　 　　③贴近生活实际问题设计组织活动 　　 　　④贴近生活和思想感情进行写作训练 　　 　　⑤开发生活中学语文的资源和渠道 　　 　　下面的许多例子体现“贴近生活”的原则。 　　 　　三．注重情感、态度和价值观的导向 　　 　　课标2011年版多次提到“情感、态度和价值观”的导向： 　　 　　1.“课程基本理念”：语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文和生活的结合，注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的整体发展。 　　 　　2.“总体目标和内容”：课程目标从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。 　　 　　3.“教学建议”之二：教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的综合。 　　 　　4.“教学建议”之三：重视情感、态度、价值观的正确导向：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是和帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。 　　 　　课标正文22次提到“情感”，18次提到“态度”，8次提到“价值观”。 　　 　　我怎样落实情感态度和价值观的培养 　　 　　1.培养对语文学科的情感态度。入学第一课：人生最重要的工具。 　　 　　2.培养对汉语、汉字的的情感态度。上面已谈。 　　 　　3.培养对祖国文化的情感态度。以第一篇文言文为例 　　 　　4.培养对鲁迅作品的情感态度。以《从百草园到三味书屋》为例 　　 　　5.培养对每一篇课文的情感态度，请看《语文教学设计和语文教师修养》。其他例子：羚羊木雕、济南的冬天、皇帝的新装、古代诗歌四首、生物入侵者、我的母亲、傅雷家书。 　　 　　方法：加强情感态度和价值观的教育，不是在听说读写的语文学习过程之外另加一项内容，而是根据语文学科的特点，将思想情感的教育，渗透于学习语言文字运用的过程之中。加强情感态度和价值观的教育，不能采用说教的方式，而是应该通过“熏陶感染，潜移默化”的方式。 　　 　　我的主张：无痕教育。 　　 　　我的做法：①融入语言文字训练中。例如：百草园、孔乙己。②融入一系列活动中。例如：20年后的我；爱心公益教材。《大语文学习法》中：三寸舌可胜百万兵、知识改变命运、志向决定人生、中国古代的第五大发明、补课蒙学经典…… 　　 　　四．倡导自主、合作和探究的学习方式 　　 　　课标“课程基本理念”（三）标题就是：积极倡导自主、合作、探究的学习方式： 　　 　　学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达