苏教版小学语文五年级上册教案　全册.doc

国标本苏教版小学语文五年级上册教案 课 题 培养良好的学习习惯（9） 主备人 　 教学目标 1．指导学生认真观察插图，使学生了解读书做笔记的意义与作用，初步掌握做读书笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。 2．指导学生认真观察插图，让学生了解在小学阶段应使用哪些工具书和为什么要使用工具书，逐步养成使用工具书的良好习惯。 3．教育学生懂得平时要认真、持之以恒地培养良好的学习习惯。 教学重点 引导学生在做笔记时要专心、认真，初步掌握做读书笔记的方法，养成养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。 教学难点 训练学生使用工具书解决读书时实际问题的能力。 教学准备 课件 课时安排 二课时 第一课时 教学目标 1．指导学生认真观察插图，使学生了解读书做笔记的意义与作用，初步掌握做读书笔记的方法。 2．教育学生逐步养成勤做读书笔记的习惯。 教学过程 二次备课 一、故事导入。 1．讲述故事。 从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说： “既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。” 2．听了故事，你明白了什么？ 引导学生说说读书做笔记的重要性。 3．教师小结：读书做笔调可以锻炼我们动手动脑的能力，积累与丰富我们的知识，加深对读物的理解，锻炼分析概括能力，提高理解和表达能力。因此，我们应当掌握读书做笔记的方法，养成做读书笔记的习惯。师板书：（）板书：（）板书：（）板书：（） ???? 板 书 设 计 培养良好的学习习惯（9） 随时使用工具书 部首查字法、音序查字法、数笔画查字法 教 学 反 思 　 课 题 1．师恩难忘 主备人 安东学校 孙利 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，理解有生字组成的词语。会用“娓娓动听”、“身临其境”造句。 3. 理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情 教学重点 从田老师所讲的故事与所学的小诗的关系中体会田老师教学有方。 教学难点 理解“这些故事犹如春雨点点，滋润着我”的含义。 教学准备 生字词小黑板、范文录音磁带 多媒体课件 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 3.初步感知课文内容，给课文分段，概括段意。 教学过程 二次备课 一、谈话引入新课，激发兴趣。 1.有人老师喻为蜡烛 、春蚕，也有人把老师比作人类的工程师，可见老师的工作师多么高尚啊。今天我们就来学习（齐读课题） 2.读题后你想知道什么呢？ 二、检查自学。 1．检查生字词 娓娓动听 姥姥 炊烟 歇脚 念叨 教诲 戛然而止 捅了一下（集体认读） 2．检查朗读情况 （1）指名或开火车朗读。 （2）读后师生评议，纠正错误。 （3）谈谈你发现的多音字。 （4）完成补充习题一、二 三、初读课文，整体感知。 1.请大家自读课文，思考：本文主要写了一件什么事？ 生：（自读课文，思考问题） 2.本文主要写了作者小学一年级师的田老师在讲课时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此，给作者留下了很深的印象。 3.课文中哪句话概括了插图的内容？ （“他先把这首诗念了一遍 ，又连起来讲了一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。”） 重点理解一些词语的意思，并说一句话。也可以选择其中 的一个说一段话。 娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、恭恭敬敬、十年树木 百年树人 四、再读课文，理清条理。 1．课文哪一部分是讲田老师怎样上课的？（3～7小节） 2．小组合作讨论分段及段意。 （1—2）：“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。 （3—7）：开学头一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，且后来每讲一课都是如此。 （8—9）：“我”感激老师的教诲之恩，并终生难忘。 五、指导书写 1．重点指导书写：“歇、悔”，注意笔划的书写顺序。 2