家长学校课程 - 花园实验小学.doc

理解学校篇 第一讲 学校是乐园，特长共培育 你知道吗？ 从特色活动走向特色文化 近几年来，花园实验小学在应试教育的夹缝中，摒弃功利，追求教育的理想，为了凸显对学生全面发展、优质教育、个性发展的关照，学校以“让每一个生命幸福绽放”为办学理念，以“尚美”为校训，让学生“尚德行之美、尚智慧之美、尚体魄之美”。从环境、课程、活动入手，在时间、空间和活动三个维度上弥散，渗透到学校的各项工作中，形成独特的“尚美”文化场域，从活动走向文化，实施素质教育。学校借助科研兴校，项目强校，走内涵发展的道路，享有广泛的社会声誉。 （一）特色活动 尽管特色活动不一定就是学校特色，但是，不可否认的是，特色活动蕴含着学校特色的基因，学校特色往往就是从一个个特色活动起步，并慢慢发展完善起来的。采取自主社团、多元节日等丰富多彩的特色活动已经成为学校特色建设的丰饶土壤，孕育并滋养了学校特色。 1、自主社团，形成特长 社团是以兴趣和特长作为联系纽带的，社团活动对于学生特长的培养、学校特色的形成具有积极的意义。在特色建设中，花园实小要求学生人人参加一个社团，人人拥有一项特长。学校打破班级壁垒，让不同班级、不同年级、相同兴趣和特长的学生融合到一起，组建了舞蹈、电子技师、航模等十几个社团。学校把每周五下午的两节课作为社团活动时间，指导教师组织学生开展社团活动。 2、多元节日，检阅特色 开展丰富多彩的特色活动，既是展示特色建设的一个好途径，又是激发师生参与特色建设的催化剂。特色建设少不了丰富活动的组织。我们采取以活动融快乐，以活动出成果，以活动保特色建设发展的创新策略。我们定期或不定期开展“特色节”如双语节、艺术节，通过“花小达人秀”、“故事会”、“即兴演讲”“歌唱与舞蹈”、“小品与相声”“课本剧”从多方面展示特色建设的成果，还创建双语特色活动，如“欢乐嘉年华”、“快乐大本营”、“双语知识展览”“双语夏令营”等，还举办羽毛球、国际跳棋竞赛活动，激励提高，提升特色建设的高度。 我们打造形式多样的“网络平台”，有效利用网络资源，鼓励学生有效开展网络学习，让学生在玩中学，使学生在欢乐中学本领，显特色，更促进了学校特色建设的发展。 3、赏梅活动，深化特色 抓住校花“梅花“为主线，以”学花、赏花、爱花、颂花”进行赏梅活动，让少年儿童在“赏梅”中展现了学校艺术特色教育的累累硕果，“让生命之花幸福绽放”，促进学校各项特色建设，提升学校品位、促进师生发展，打造名副其实的花园小学。 （二）特色课程，普及提高 有学者认为：“长期以来脱离课程与教学的学校特色建设，在课程与教学之外另搞特色，是学校特色建设的根本性误区。学校特色建设首先需要关注学校课程与教学特色的形成。”[3]花园实小在学校特色建设中有效地开了这一误区，一方面 1、双语活动课程，树立国际意识 提到学科课程特色实施，不能不把视线转向花园实小的英语学科。新课程伊始，学校就十分注重英语特色学科的打造，从一年级起就开始开设英语口语课程，并选择一年级数学、健康，三、四年级科学等适宜的学科，开展双语教学实验。英语特色学科的打造很快就取得了成绩：2005年6月，CCTV“希望之星”英语风采大赛、江苏省“时代之星”英语风采大赛2006－2011 2、快乐羽球课程，增强健康意识 学校特色建设离不开特色校本特色课程的构建。我们尝试开发了羽毛球、国际跳棋等校本课程，并在课程实施的过程中定课时、定地点、定教材、定教师，以保证课程实施的实效。以国际跳棋校本课程为例，学校有国际跳棋专用教室和专业教练，一年级每周开设一节国际跳棋课，二至六年级则利用活动课及课余时间开设推广课，课程实施规范有序、严谨高效。目前，学校正收集素材，准备编写以校花梅花为主题的校本教材。让特色项目在普及的基础上提高，在提高的基础上普及，这也是我们在特色建设的又一创新举措。 （三）特色文化建设，特色走向品牌 “学校特色建设不能为特色而特色，需要在学校文化建设的过程中，形成与学校文化相一致、相匹配、相吻合的学校特色。”[4]学校特色建设不应脱离学校文化而单独存在，真正的学校特色应该和学校的教育哲学、办学理念、培养目标、文化追求妙合无垠、水乳交融，不仅要在学校文化的整体框架之下进行建构，而且要推动学校文化的发展 我们从学校的校名中得到启发，经过数年的努力，初步建构起了以“尚美”为校训、以“让生命之花幸福绽放”为办学理念的学校文化体系。围绕这一具有校本特色的文化体系，学校特色建设注重开发学生的品德之美、智慧之美、体魄之美和情感之美，让每一个学生都能找到并发展自己的特长，尽情享受教育生活的幸福。 1、以美怡情，培育融合“尚美”的环境文化 校园环境是办学的物质基础，是重要的教育资源，环境文化是尚美文化的外显。我校从校门的设计、楼牌的命名、建筑的造型、标语的选择、到绿化美化等，都精心进行规划，总体布局