“彩虹的秘密”教学设1.pdfVIP

青山中心小学★张成涛的教科研成果★ “彩虹的秘密 ”教学设计 教学内容：九年义务教育六年制小学自然第十二册 20－22 页 知识与技能：通过认识彩虹的成因，使学生知道太阳光是由七种不同颜色的 光组成的；根据色散实验推断彩虹的成因培养推理能力与实 验能力。 学 过程与方法：观察讨论，交流体验，感知归纳，实验推理，学以致用。 习 情感态度与价值观：欣赏大自然壮观的美景感受生活的美好；彩虹是历经风 目 雨后天空中一道靓丽的美景，做事情也要经过一番努力才能 标 有所成绩。 创新素质与创新人格：培养学生积极的学习态度，合作学习意识与能力。 教材分析：本课通过揭示彩虹的秘密，指导学生认识光的色散 现象。在能力培养方面属于“推理能力”与“实验能力”系列。 教 学生分析：对于彩虹六年级的学生已有了一定的生活感知认象，他们能习惯 学 的不完全的说出彩虹的颜色。对“靛”色的理解是个难点，但通 过与其它颜色对比参照， 这个问题便迎刃而解了。 另外对彩虹感 分 兴趣的问题， 学生可能提出： 为什么在雨天才能看到彩虹？为什 么彩虹是拱形的？ ,, 这些问题随着课堂知识老师深入浅出的 析 讲解与学生亲自动手实验去感知印证而解决了。 与 重 点：认识彩虹是怎样形成的。 处 难 点：阳光能分成七种色光。 理 创 新 点：关于彩虹有什么感兴趣的问题，培养学生创新思维。 德 育 点：使学生体会到自然变化是有规律的；感受大自然的壮观美景同时 知道凡事努力奋斗才能成功。 空 白 点：由问题导入新课处留空白；观察实验汇报结果处留白；使七色光 合成白光的实验留白。 教具的选择 利用幻灯片（或字条）导入新课，激发学生学习兴趣；三棱镜的使 与使用目的 用是光色散实验的需要，挂图与之配合相得益彰便于观察；用喷雾 器模拟人工降雨让学生能更直观的感知彩虹这一自然景观； 小黑板 出示实验报告的内容，令生做实验有章可循。 板书设计 一、 挂图――彩虹， 七色光名称图 二、 阳光是＿＿＿种色光混合成的，下雨时（或雨后） ，空中悬浮着很多＿＿＿ ＿＿＿，它们会像＿＿＿＿样，将阳光分散成＿＿＿种色光，形成彩虹。 1 2006 年黑龙江省教院新课程课堂教学教学展示活动中被评为科学优质课二等奖 青山中心小学★张成涛的教科研成果★ 教学过程 教师行为 学生行为 设计意图 预期效果 １、 师利用幻灯或字条 用学生熟悉 出示两段歌词（ 《真心 学生轻唱 传唱的歌， 英雄》 《阳光总在风雨 营造宽松愉 后》） 悦的课堂氛 创设情境 ２、 引领学生捕捉相同