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湖南民族职业学院初等教育学院 程五霞 2017.05.15 数学概念 南京大学版《小学数学课程与教学》第三章 高等学校小学教育专业教材 的学习 I II III 小学生的数学学习过程 数学知识 数学 概念 数学 规则 思维的基本单位（某类事物） 研究（≥2个）概念之间的固有关系 I 小学生的数学学习过程 请暂停视频，认真阅读教材第99-118页，完成后再继续观看。 数学概念是一类事物的数量关系和空间形式方面的本质属性在人脑中的反映，常用一个符号或词语表示。 它是数学基础知识的“细胞”。 ① 小学生的数学学习过程 概念 概念的外延 概念的内涵 8与6的公倍数 {24,48,72,96,…} 是8的倍数，也是6的倍数 三位数 {100,101,102,…,999} 是自然数，有三个数位。 平行四边形 各种形状和大小的所有平行四边形 是四边形，两组对边分别平行。 8与6的公倍数 三位数 平行四边形 概念反映的所有事物的集合。 概念反映的事物的本质属性的集合。 请说出下面三个概念的外延与内涵 小学生的数学学习过程 ① 外延与内涵 请暂停视频，完成后再继续观看。 普遍概念（≥2） 单独概念（=1） 空概念（=0） 集合 概念 非集合 概念 小学生的数学学习过程 ① 种类 正方形 正四边形 两个非空概念 同一 关系 交叉 关系 属种 关系 不相容