郑涧波（艺苑撷英）.doc

第 五 单 元 音 乐 的 体 裁 课题《艺苑撷英》 课型：以欣赏为主的综合课 课时：二课时（第一课时） 授课教师：北京市大望路中学 郑涧波 授课对象：高一年级学生 一、教学内容 1. 欣赏《蝶恋花.答李淑一》 2. 欣赏《苏州胜天堂》 3. 欣赏《贺新春》 4. 京韵大鼓与苏州弹词的相关知识。 二、教学目标 （一）“情感态度价值观”目标：欣赏不同的曲艺段子,体验曲艺音乐的韵味，培养学生对曲艺音乐的感情，使学生热爱我国的民族民间音乐。 （二）“过程与方法”目标：比较欣赏南、北方的不同曲艺段子。 （三）“知识与技能”目标：了解京韵大鼓，苏州弹词的相关知识,能够哼唱其中的片断。 三、教材分析 （一）苏州弹词开篇《蝶恋花．答李淑一》 是毛泽东同志与于1957年写成的。诗词以革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，以丰富的想象和美丽的神话故事，表达对烈士的深切怀念，歌颂了烈士为革命壮烈牺牲的高尚情操和精神境界。李淑一同志是湖南长沙第十中学语文教员，是毛泽东的妻子杨开慧烈士的生前好 友，其爱人柳直荀于1932年在湖北洪湖战役中光荣牺牲。1957年春节，李淑一写信向毛泽东贺新年，信中附了她1933年写的一首怀念柳直荀烈士的词，5月11日，毛泽东回信，并写了这首词作答。《蝶恋花．答李淑一》是一首弹词开篇。它融合了苏州评弹中的蒋调、陈调及戏曲中的某些板式，构成了激情洋溢的完整唱腔。唱腔中深切地体现了对杨、柳两位革命先烈的痛惜悼念；歌唱了寂寞的嫦娥心潮翻腾，舒展长袖，在万里长空中为忠魂翩翩起舞的神话般的意境，充满着革命的浪漫主义色彩。整个唱腔优美、婉转、抒情、细腻。 （二）苏州弹词《苏州胜天堂》 是1991年春节晚会上，由数名演员作昆仑弹唱出演的优秀新作品。此曲音乐性强，较短小，旋律流畅，易学易唱。词与音乐均分为上下两阕。上阕词曲即起承转合四句，一、二句平铺，三句音区转低，四句抒发自豪之情；下阕起句“吴侬软语令人醉，一曲弹词欲绕梁”，字、音安排紧密，演唱时用非顿音突出“吴侬软语”，与后一句“名园鲜花芳草地”形成对比，“芳草地”的展开为全曲高潮，结尾“风儿香”三字有离调感，但立即回到主调，稳定地结束。 （三）京韵大鼓《贺新春》 这是一首新创作的京韵大鼓曲目。李延年词，骆玉笙编曲。通过新春景象的描写，展现了祖国大地欣欣向荣的面貌，表达了中华儿女大展宏图的豪情壮志。歌词共十句，每句七字，规律性强，字韵合撤，颇具音乐性。全曲在具有浓郁的京韵大鼓风格特点的同时，又有鲜明的时代气息。唱腔由著名京韵大鼓表演艺术家骆玉笙设计。一开始就在高音区以明亮抒情的曲调唱出了“腊梅含情枝头笑”，在“满天飘”处，旋律更具有壮阔的气势；到“天涯共此团圆日”时，旋律在中低音区作低回委婉的进行，显得深情柔美；“金杯频举乐陶陶”则充满喜悦的情绪；在“五湖四海涌春潮”之后，接以充满活力和动力的间奏，引出节奏自由、旋律宽广舒展的曲调，气势豪迈地唱出“中华儿女”，到“鹏程志”时，用规整的节奏，含蓄有力的旋律表达了坚定的意志。此后，旋律虽然几经起伏，但在“伟哉中华”、“大展宏图”两处，或则用宽广的节奏和富有气势的旋律，或则用旋律作大幅度起落的长拖腔，强调“中华”、“宏图”，最后在高潮中唱出“在今朝”，充分地展现了中华儿女的豪情壮志。 四、教学重点： 欣赏不同的曲艺段子，掌握曲艺音乐的相关知识。 五、教学难点： 随乐学唱一曲艺片断，感受曲艺音乐的特点。 六、教学方法 （一）教法：聆听法、分析法 （二）学法：比较法、体验法 七、教学用具：多媒体、钢琴 八、教学过程 教学阶 段目标 教学活动 学生活动 教学设计意图 一、导入 1.教师播放苏州弹词开篇《蝶恋花．答李淑一》。 2.教师提问：此唱段曲名是什么？词作者是谁？你能说说它的创作背景吗？ 3．教师引导学生回顾《蝶恋花．答李淑一》的创作背景。 1.学生认真聆听 2.学生代表回答： 曲名：《蝶恋花．答李淑一》； 词作者：毛泽东。（学生代表简单说说作品的创作背景）。 3．学生与教师一起回顾《蝶恋花．答李淑一》的创作背景。 选择学生初中阶段曾经学过的曲艺音乐名段，吸引学生注意力，提高学生兴趣，在帮助学生回顾旧知识的同时，开门见山，直接导入新课。 二、知识探究与实践：比较欣赏南、北方的不同曲艺段子 1.师生共同探讨曲艺音乐的相关知识。 提问： （1）你知道什么是曲艺音乐吗？ （2）你了解曲艺音乐的发展史吗？ 2.教师播放南方的曲艺音乐：苏州弹词《苏州胜天堂》视频。提问： （1）此唱段用的是哪的方言演唱？ （2）描绘的是哪的美景？ 3.复听《苏州胜天堂》，师生共同探讨苏州弹词的音乐特点（伴奏乐器）。 4．教师播放吴语视频，帮助学生了解吴语方言，并鼓励学生结合其中一吴语视频片段，学说吴语。 5.教师再次播放《苏州胜天堂》，引导