教学改革和精品课程建设四 - 同济大学计算机基础教研室.ppt

一、概述 当前教学面临的问题 自进入21世纪以来，我国高等教育的规模有了空前的增长和发展，目前在校2300万，我国是一个教育大国，但不是教育强国，高等教育已由过去的“精英教育”向“大众化教育”转变。 大学生的总量急剧增加，总体水平下移 学生间的差距明显增大 计算机技术发展迅速、社会对大学生计算机能力要求高 学时压缩、内容的增加、大班教学、大屏幕教学的特点 一、概述 03-07教育部提出了提高质量工程的举措： 教授为本科生上课 教学名师 精品课程 本科教学评估 示范教学基地和实验教学示范中心 第二期质量工程计划将启动，有6个方面，力度更大 教育部质量与教学改革工程教改项目 1995-1998 “面向21世纪高等工程教育教学内容与课程体系改革项目” 立项69个，包括433个子项目，推动了课程体系和教学内容的改革进程。 1999-2004 “新世纪初高等理工科教育改革项目” 266个，推动了基于网络环境的教学改革。 2005-2008 “高等理工教育教学改革与实践项目”（第一、二、三类项目）45个，旨在提高学生实践和创新能力。 三校是全国唯一连续三轮联合承担项目的课题组；强强联合、优势互补，推进计算机基础教学改革的步伐。 提高计算机基础课程质量的解决策略 1.有效的解决方案 构建课程体系，打好基础，分层教学，个性化培养 2.精品课程建设 　这是一项系统工程，提高教学质量的有效措施，为课程的建设和改革指明了方向和目标。 3.教学资源库建设的重要性 　 网络教学资源的使用，自主学习平台的构建 4.面向应用、创新意识和能力培养 加强能力和素质的培养是深化教学改革的重点 在各学科专业领域中研究如何培养计算机应用创新性人才。 二、计算机基础课程体系发展 二、计算机基础课程体系发展 2003年起我校开始实施 “2+x”课程体系 新课程体系意义 新课程体系的确立为新世纪初的计算机基础教学改革和发展奠定了基础，促使计算机基础教育跃上一个新台阶。 新课程体系得到学校各院系的大力支持： 在总学时压缩的情况下,增加了计算机基础课程数和 上机时数 偏文类专业将“VB程序设计”列入必修课程 选修“X”门课程的院系人数大大增加 每位学生免费300机时,为课外上机实践提供保证 学校批准了多项重点课程建设项目 　 2+x 课程建设情况 第一阶段，已基本完成 “2”课程建设 VB程序设计 2003年上海市、国家精品课程 大学计算机基础 2004、2005年上海市、国家精品课程 C/C++程序设计 2005年学校精品课程 第二阶段 正在建设“X”门课程 　 数据库技术与应用 2007年申报精品课程 软件开发技术基础 2004年学校课程建设项目 多媒体技术与应用 2005年学校课程建设项目 Ｗeb技术与应用 硬件技术基础 三、教学改革和精品课程建设 教学理念：坚持以学生为本，传授知识，培养能力， 提高素质 培养目标： “2”夯实基础、 “X”面向应用 改革举措：小步伐快节奏 1996年实施Windows环境的计算机文化一体化系统 1997年初大面积开设VB课程 1998年实现计算机文化免修考试 2003年成功地编写出版十五规划教材,与随后教指委推出的白皮书“大学计算机基础”要求基本吻合,但更可操作,2005年白皮书进行了修改 2004年C改为C/C++ 2005年起X门课程有效实施 2006年必修课程改为VB.NET 精品课程建设措施: 基础教学与实践队伍构成 教学改革： 基础学科组 主体 计算机系专业教师 土木工程学院 理学院化学、数学 自动控制系 硬件 教学服务： 计算中心 1.大学计算机基础 课程目标: 拓宽知识面 掌握基本技能 提高应用能力 培养创新意识 采取方式： 按照“小步快节奏”原则持续渐进改革 大学计算机基础课程发展过程 1 计算机与信息社会 2 计算机基础知识 3 微型计算机硬件组成 4 系统软件及常用操作系统 5 应用软件及常用办公软件 6 网络基础 7 Internet与I