猴子种果树 - 墩尚小学.doc

猴子种果树 类别：小学语文 编号： 教材分析： 这是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。全文共有9个自然段。第一自然段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子。第二至八自然段，写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第九自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没有种成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童朗读。教学中可通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。 3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。 教学重点、难点： 通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。 课前准备： 制作课件 教学过程： 一、导入新课 春天是个播种的季节，有只小猴子特别喜欢吃水果，于是决定自己动手种果树。今天我们就来学习这篇新课文《猴子种果树》,拿出小手和老师一起写课题（板书课题）“种”是个多音字，它还读？在这里读四声，指名读课题齐读课题。 二．初读感知，解决生字 1． 请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想想小猴子都遇见了谁？种了什么树？ 故事中，小猴子都种了什么树？ 课件出示词语 梨树 桃树 杏树 樱桃树 （1）读词语 （2）你能用上“先……后……又……最后”来说说小猴子种了什么树吗？ 小猴子都遇见了谁？ 课件出示词语： 乌鸦 喜鹊 杜鹃 （1）你对这些鸟有什么了解？ （2）喜是个生字，有什么好办法记住“喜”？拿出手和老师一起写写(板书：喜) 可以组什么词？ （3）故事中还提到了它们的叫声，你注意了吗？ 课件出示词语： 哇哇 喳喳 咕咕 （1）读词 观察这组字发现了什么？表示声音的字通常都带口字旁。 （2）你还知道什么小动物怎么叫？集体读词 课件出示词语： 有耐心 等得及 不着急 （1）读词注意“得”读轻声 “着”的读音提示多音字 （2）想想这组词和什么有关？都是表示心情的词 课件出示词语： 浇水 拔草 施肥 （1）读读词语 （2）这组词都和什么有关？ （3）浇水的“浇”让你想到什么字？晓 绕 怎样区分这三个字？不同的偏旁表示不同的意思，这真是帮助我们识字的好方法。 （4）有什么好办法记住“拔”？做做动作。拿出手和老师一起写写(板书：拔) （5）用“施”组组词 施肥 设施 施工 打开书描红色田字格种的：拔 喜 拿出生字卡片读读字组组词。 三．理解课文内容 1．生字掌握得不错，跑到课文中还认识吗？指名读课文，请同学们认真听，他们读得是否正确。 2．生互评 小结：这几个同学读得都挺好，能把句子读通顺。如果能做到不添字不漏字就更好了。 3．同学们小猴子种果树，最后有收获吗？从哪句话知道的？ 出示课件：就这样，这只猴子什么树也没种成。 你有什么疑问？ 4．学习第一段 带着这个问题。我们先来看看猴子是怎样种梨树的吧。 （1）指名读第一段 这是只怎样的小猴子？（认真、负责、勤劳）从哪看出来？抓住重点词来体会真会学习 （2）这一天，猴子又来浇水、施肥了。 （3）他看着梨树苗长出了绿油油的叶子，自言自语地说些什么呢？ 他仿佛看见了—— 馋得口水都流出来了 （4）谁来读读课文的第一段。真想快点吃果子啊， 出示课件： 猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃果子。 5．学习2、3段 可是后来，猴子竟然改变了想法，拔掉了梨树苗。这是为什么呢？ 原来是听信了乌鸦的话。请同学们自由读２、３段，分别用“——” 画出乌鸦的话，用“～～～～”画出猴子的做法和想法 （1）读读乌鸦的话 （2）农谚是什么意思？你还知道什么农谚？乌鸦引用的农谚是？“梨五杏四”什么意思？（板书：梨五杏四） （3）你来当乌鸦问问小猴子吧！ 我听出来了，你替小猴子担心呢！谁再来读？ 你对小猴子表示怀疑。 （4）小猴子怎么想怎么做的？ 出示课件：对，五年太长，我可等不及。于是就。。。。。。 为什么等不及？（板书：等不及） 它嫌时间太长，谁来读小猴子的想法？ 课件出示：对，五年太长，我可等不及。 指名读： 还真是等不及 再读 小猴子是这样想的，也是这样做的。于是就拔掉。。。。改种。。。 板书（拔掉 改种） （6）你觉得这是一只怎样的猴子？ 没有耐心 心急 （板书：没耐心） 让我们分角色来读读乌鸦和猴子的对话。指名读猴子和乌鸦，全班读旁白。 6．学习4－7段 乌鸦说的“梨五杏四”让猴子改变了主意，真是只没耐心的猴子！还