第七章：高职生恋爱心理辅导 - 网络课程平台 - 广东轻工职业技术学院.ppt

案例 正如案例中的那个女孩说问到的一样，爱到底是什么？难道仅仅是性行为的满足吗？我们应当以怎样的爱情观指导我们的恋爱交往行为呢？多数的高职生以经过了18岁，从生理发育角度讲正是处于人生的恋爱季节。高职生要正确处理好恋爱这桩人生的大事，培育真正属于自己的健康的爱情，学会处理好恋爱与学习之间的关系，识别爱情与友情，树立健康理性的婚恋观和文明健康的性观念，学习并掌握有效的恋爱方式和技巧，学会正确调试并处理好恋爱过程中的一系列心理问题。 第七章：高职生恋爱心理辅导 一、什么是爱情？ 二、高职生的恋爱心理调试 三、如何对待高职生的婚前性行为？ 四、培养健康的恋爱心理 一、什么是爱情 学生讨论 （一）爱情的本质 1、爱情的生理本质——性 性可以爱情相关也可以与爱情无关，作为爱情基础的性，具有繁衍性、乐趣性、亲密性。 2、爱情的心理本质——情 是性爱之情、亲爱之情、忠诚之情、浪漫之情。 因此爱情的突出特征是忠诚性、浪漫性、激情性 3、爱情的社会性——爱情的本质属性 责任感： 恋爱不仅仅是两个人之间的关系和行为，还设计到两个家庭等 道德感： 遵守社会的规则 （二）爱情的层次形式及特征 1、爱情的层次 爱情由性欲、占有欲、向心欲、置换欲、奉献欲五个层次的要素构成。 （1）性欲：性欲是爱情的首要因素，没有因素。两人之间的爱不是爱情，而是友爱、亲情之爱、善心之爱等其他类型的爱。 （2）占有欲：希望对方专属于自己，自己也专属于对方，但是爱情的占有欲是有边界的，仅仅是对性权力和情感权力的独占，不设计人身权力和财产权力的独占。越过爱情的边界，就是一种不健康的爱。 例如：有些人一听说对方提出分手，就要夺对方性命或是毁掉对方容貌等的行为就是一种不健康的爱情，导致犯罪的发生。 （3）向心欲：恋爱双方想结合为一个整体的强烈愿望，双方强烈希望和对方在一起，有困难大家一起面对，有快乐大一起分享。 （4）置换欲：想把自己变为对方，把对方变为自己的强烈冲动。把自己的利益让给对方，把对方的困难给自己。 （5）奉献欲：一种为对方奉献一切的强烈冲动。怀有奉献欲的人甘愿为对方奉献，为对方牺牲自己的利益，有奉献才会有幸福，自己的幸福感随奉献的多少而增减。 这五个层次都想具有的爱情是理想中的爱情，但是仅仅只要性欲和占有欲的爱情只是低级层次的爱情，感情肯定是不健康和完全意义上的爱情。 2、爱情的三种形式 性爱 情爱 亲爱 二、高职生的恋爱心理调试 （一）爱情的识别与把握 案例分析 1、爱情与好感 2、爱情与性吸引 3、爱情与友情 （二）把握爱情进程与方法 1、爱情的进程 吸引—了解—磨合—成熟四个阶段 2、如何进入恋爱 自然 自信 非功利性 （三）正确对待爱情 走出误区： 1、走出“爱情至上的误区”：生命 诚可贵，爱情价更高 2、走出过分注重外貌的误区 3、走出功利主义的误区 三、如何对待高职生的婚前性行为 学生讨论 （一）什么是婚前性行为？ 是指没有配偶的男女双方在恋爱时发生的性交行为。婚前性行为不受法律保护，不存在夫妻间应有的义务和责任。 （二）高校学生婚前性行为的原因 1、热恋心理 2、好奇心理 3、迎合心理 4、顺从心理 5、占有心理 （三）婚前性行为的后果 婚前性行为对女方伤害更大 1、女方可能承担怀孕的后果 2、一旦怀孕人流的不良后果更是女方身心受到伤害 （四）简单的避孕知识 1、避孕套 2、口服避孕药 四、培养和发展健康的恋爱心理 恋爱之前你思考过吗？我是什么样的人？我需要什么样的人？他（她）是我需要的人吗？我是他（她）需要的人吗？ 案例分析 （一）培养健康的恋爱观 1、健康爱情的特征 （学生讨论） （1）高尚性和互爱性 （2）专一性和排他性 （3）爱情具有持久性 2、培养健康的恋爱观 （1）注重心理相容 一是指恋爱双方品质、情操、简直去向的一致性。 二是指能宽容对方与自己的差异性 （2）有责任感，为对方承担恋爱过程中的道德义务。 爱是一种给予，它要求恋爱双方的所作所为都要必须向对方负责。 （3）摆正学业与爱情的关系 爱情是人生价值的重要部分，但是它不是人生价值的全部体现。 3、培养爱的能力 （1）培养识别爱的能力 识别好感与爱情 识别感情冲动不等于爱情 （2）培养施爱的能力 一个人心中有了爱，在理智分析之后，要敢于表达，善于表达，以免错过良机，但是要做好被拒绝的准备。恋爱中的男女双方施爱要真诚、大方、适度、得体及相互理解。 （3） 培养受爱的能力 接受爱的能力的培养，必须要具备以下条件： 具有一个正确的择偶标准。 具有能即使准确