大学生创新能力培养的现状与对策.pdfVIP

总第197期 教育探索 DOI编码：10．3969／j．isen．1007--0079．2011．10．009 大学生创新能力培养的现状与对策 赵欣李美丽 摘要：就大学生创新能力的培养，对天津八所高校的大学生进行了问卷调查。了解了大学生创新能力培养的现状．分析了大学生创新能力培养 中存在的问题并提出了相关对策。 关键词：天津；大学生；创新能力 师范大学职业教育学院硕士研究生。(天津300222) 中圈分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079(2011)10-0019-03 一、创新能力的内涵与意义 (10)措施有效性。54．1％的教师认为效果不太明显。38．8％的 “创新，是指敢于冲破旧思想、旧观念、旧模式的束缚，具有解 教师认为比较有效。 决新问题、获得新成果、开拓新局面的思想和主动精神，在复杂、迷 (11)障碍。37．1％的教师认为最主要的障碍是考评方式落后， 茫、艰苦的情形中有所发明、有所突破。”创新能力包含着创造性思 28．9％的教师认为是教学方法死板，20．7％的教师认为是教学内容 维能力和创造性实践能力两个方面。一般来说，创造性思维决定人 陈旧．12．7％的教师认为是教师观念有偏差。 的创造性实践．而创造性实践又体现着人的创造性思维。 (12)创新能力培养目标。58．4％的教师有时涉及创新能力培养 随着经济的发展，科学技术的突飞猛进．知识创新和应用的能 目标，27．5％的教师较少涉及，ll％的教师明确列出。 力与效率将成为影响一个国家综合国力和国际竞争力的决定因素。 (13)学生提问。61．8％的教师在教学过程中经常鼓励学生提问 国际竞争的严峻形势要求当代青年具有创新思维和创新能力。 题，30％的教师有时鼓励，6％的教师有时允许．2％的教师没有时间。 二、大学生创新能力培养的现状 (14)不同见解。47．6％的教师鼓励学生发表不同见解．42．5％ 应用问卷调查法。了解当前天津大学生创新能力培养的现状。 的教师允许学生发表不同意见。 实际掌握大学中存在的问题。以“大学生创新能力培养的现状与对 (15)成绩评定。给学生评定成绩时，52．7％的教师考虑他们的 策问题研究”为题．从当前大学创新能力培养模式的教学管理、课 创新能力．22．9％的教师经常考虑．22．7％的教师很少考虑。 程设置、教学内容等方面着手，面向天津大学、南开大学、天津医 (16)动手能力培养的重视度。48．4％的教师比较重视，31．4％ 科大学等八所高校的1020名在读大学生、353名教师进行了问卷调的教师非常重视。16．7％的教师有时要求。 查。共发放问卷1060份。回收1020份．有效问卷1019份。 (17)科研成果的介绍。55．2％的教师有时介绍，18．4％的教师 1．教师调查 经常介绍，而22．7％的教师很少介绍。 对教师的调查．主要是创新教育的理解、学生创新能力培养的 (18)指导课外创新。32．3％的教师偶尔指导，26．3％的教师指 实施、创新教育的落实程度三方面。 导过但未获奖，21％的教师指导并获过奖，20．4％的教师从来没有 (1)落实可能性。65．4％的教师认为创新教育可以部分落实，指导过学生课外创新活动。 21．8％的教师认为很少能落实。 (19)课外联系。49．6％的教师在课外同学生们有专业上的联 (2)重视程度。49．3％的教师比较重视对学生创新能力的培系。40．8％的教师有比较密切的联系。 养，15．9％的教师非常重视．31．2％的教师一般重视。 (20)教材作用。44．8％的教师认为现行教材对于学生创新能 (3)理论了解度。70％的教师对创造力培养方面的理论有一些力的培养有一定