基于网络环境下漆画有效性教学的设计和运用的思考.docVIP

基于网络环境下漆画有效性教学的设计与运用的思考 摘 要：中国漆画艺术是绘画和工艺相结合的画种，它具有绘画和工艺的双重属性。网络环境下的美术欣赏，是基于网络的构建美术的活动过程，也是网络技术与美术教学整合的具体形式。为继承和发扬这种传统民间艺术，让学生更好地认识、了解它的特点提供了现实环境基础。在本文中，我以介绍漆画欣赏的专题学习网站《漆色童年》为依托，探讨了专题网站在漆画有效性教学中的设计与运用，说明信息技术在继承和发扬传统文化方面有显著的效果。 关键词：民间艺术；专题学习网站；教学设计；有效性教学 一、问题的提出 几千年来，民间文化被视作下里巴人而得不到应有的文化尊重。即使到现在为止，也是如此。我们没有给民间文化应有的文化尊重，没有将其提到文化遗产的高度。 漆画是中国古老的画种，其中的阳江漆画是集绘画与工艺制作于一身的艺术品，既古老又年轻，是我国传统的工艺品之一，具有东方民族风格和浓厚的岭南地方特色，有着悠久的历史和辉煌的成就。如何让学生对这种历史悠久的民间艺术产生兴趣，感受中华民族漆画艺术文化的魅力，增强爱国情感；提高学习兴趣呢？ 下面就结合我的教育教学，谈谈如何渗透和实施网络环境下美术漆画有效性教学的设计与运用的思考。 二、理论依据 （一）《全日制义务教育美术课程标准》指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。”这就意味着自主探究与合作学习为主的有效学习将成为今后小学美术教学的主要教学模式。 （二）《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学要有效促进学生的进步和发展，培养学生的学习能力和兴趣，切实提高课堂教学的有效性。小学美术有效性学习通过一系列主题美术活动的开展，在整个活动过程中学生利用各种手段去完成活动目标，从而获得创造力和思维力的提升。运用美术形式有效地传承文化，陶冶情操，提高学生的审美能力；促进学生感知和形象思维能力的发展；促进学生创新精神和技术意识的形成；促进学生个性的形成和全面发展。 三、网络环境下美术漆画有效性教学设计与运用 （一）重视情景创设，激发学生学习兴趣。 小学生好奇性强，课堂上，针对儿童的心理特征，根据教材内容、教学要求，借助录音、录像、电脑课件、游戏等多种媒体进行教学，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。创设适合学生发展的教学环境和宽松的教育氛围，能激发学生内心的一种主动求知，主动求发展的欲望。 美术教育在于培养其生活的创造力，以良好的心态、灵活的思维、健康的人格来面对社会的发展，这就要求教师在教学过程中不断的更新观念，要以愉快的心情、引人入胜的方式，为学生创设生动有趣的，具有现实意义的教学氛围，使学生体验到学习的愉快，在美术活动中唤起孩子对美术的追求、大胆的想象和勇敢的创造意识。把信息技术运用到教学中，并非把所有的教学过程都以信息技术的形式体现。适当地加入传统的教学方式，更能有效地提高教学效果。 如：在《漆色童年》一课中，教师在上课伊始便创设了这样的场景：扮演一名画廊老板向学生介绍几幅不同类型的艺术作品，让学生摸、看、想，问学生知道这些画是什么种类的画？看谁最快说出图中美术作品画种的名称和绘画方式。通过网络环境充分营造情景气氛，调动学生学习的兴趣。 我还设计了这样一个环节：让学生以小组为单位，在网站或实物中选择一种或几种喜欢的艺术品，利用学到的知识和语言，通过“拍卖”这种“玩”的方式向其他人介绍。这是一个协作学习的问题。小组长按“内容与任务”中的要求带领小组的各个同学认真浏览“学习资源”中的各种资源，小组长组织小组成员围绕问题，说出自己的看法，每个小组派一名成员记录。（如果有困难，可以参考老师给出的问题提示）小组协作选出本组需要介绍的艺术品，并通过自己的语言推介给其他同学认识。这样的设计不仅打破了传统的教学方式，利用网络平台给孩子们创造了更大的学习空间以及表现平台，而且不同程度的学生可以在合作中取长补短，加深对问题的理解，促进合作学习质量的提高，强化了下一次的合作需要，充分调动了孩子的参与性。 （二）重视留给学生充分的表现空间，激励学生自主探究。 美术的教学活动应该充满活力，培养适应现代社会、头脑开放的创造性人才；培养孩子们生活的创造力，以良好的心态、灵活的思维、健康的人格来面对社会的发展。这就要求教师在教学过程中不断的更新观念，要以愉快