大班语言去年树(童话故事).docVIP

大班语言活动：童话故事《去年的树》（文学活动） 一、设计意图： 《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，童话情深意浓，带着些许伤感色彩，它讲述了一个朋友之间遵守约定的动人故事，是对幼儿进行诚实守信教育的良好素材。诚实守信是一个人最基本的道德要求，目前守信的人越来越少；为培养幼儿诚实守信的优良品质并在其间渗透环保教育，我选择了这则适合大班幼儿欣赏、学习的故事。在活动中注重情感体验和经验的迁移与积累，层层递进，以情感人、以情动人，让幼儿感受小鸟对树的真挚情谊，引起孩子情感上的共鸣----珍惜友情，信守诺言，保护树木为鸟建设美丽的家园。 二、活动目标： 1．初步理解故事内容，理清故事线索。 2．学习动词：砍、锯、切 。 3．感受故事中小鸟对朋友的忠诚、守信。 三、活动准备： 1．场景布置（大树、鸟窝）、草帽一顶 2．幼儿操作图片：大树、小鸟、树根、大门、小姑娘、木材、火柴、煤油灯（每组一套） 3．教师操作图片一套 4．VCD碟片两片 四、活动?过程： （一）情景导入，感知鸟与树的依存关系。 “小鸟宝宝，跟妈妈到树林里玩一会儿吧！”（随音乐律动）“这里的空气多新鲜呀，草地真绿呀，还长着可爱的小蘑菇呢。咦！这儿有一棵大树，我们在这儿做个窝吧”（安鸟窝），把家安在这儿可真好啊！孩子们，我们给大树唱首歌吧，呀，起风了，好冷呀，孩子们，寒冷的冬天就要来了，我们必须到暖和的南方去过冬，来，我们和大树再见，明年再回来看它，给它唱歌。”（组织幼儿入座） （二）欣赏哑剧，学习动词：砍、锯、切 （1）师：“孩子们，你们知道我们离开大树后，那儿发生了一件什么事情？你们来看。 你看到什么？（丰富：伐木人；学习动词：砍、锯、切） 幼：我看到有人在砍树。 幼：我看到农民在挖地。 幼：有人在锯木头。 幼：我看见有人在把木头切开。 （2）师：大树被砍倒、锯开、切断后，会到哪儿去了？（启发幼儿大胆猜测） 幼：被人拿去做桌子、椅子了。 幼：变成了柴火拿去烧掉了。 幼：大树拿去做家具了。 幼：工人把它做成了纸。 （三）倾听故事，初步了解故事内容。 1．教师完整讲述故事 “大家说了这么多，那大树到底到哪儿去了呢？别急，我来给大家讲一个故事，叫《去年的树》：” 2．提问，感知故事内容。 （1）故事的名字？ （2）故事中发生了一件什么事情？ 幼：大树和小鸟是好朋友，冬天它们分开了，后来小鸟回来找大树，大树已经被人砍掉了。 幼：大树和小鸟是好朋友，小鸟找不到大树，、它就去问门，门说大树变成了火柴。 幼：小鸟找大树，它问了树根，树根说大树被伐木工人砍倒拉到山谷了，后来就到了小女孩的家，被她烧掉了。 （四）通过多种手段帮助幼儿理清故事线索。 1．分组讨论，操作图片，初步理清故事线索。 “大家说得真好，但都说得不够完整，不过，没关系，我给大家准备了一些图片，我们来玩个摆图的游戏，让这个游戏来帮助你。 （1）幼儿分组操作图片，教师根据幼儿情况适时指导。 我把大家分成了6个队，游戏中要注意两点：一：摆一摆，这个故事里都有谁？发生了一件什么事情？大家讨论后把图片摆一摆，贴在操作板上。二：说一说，每个人都要把想法大胆说出来，妈妈看谁说得最好，还会给他奖励呢。大家听明白了吗？我们开始吧！” （2）展示图片，请个别幼儿讲述，交流、分享。 “刚才，我发现好多孩子说得棒极了，现在，我们就一起来听听。这张是那组的？谁来说说？还有哪组和他的不一样？ 2．观看动画片，再次完整欣赏故事，进一步理清故事线索 “我发现每组的孩子都有自己的想法，来看看你们摆的图片，前面都是小鸟和树，可后面小鸟怎么找树就出现了好多不同的意见，说明大家在这里还是有困难，现在我就再让一段动画片来帮助你们。大家要认真看看小鸟是怎么去找树的？” 3．展现流程图，引导幼儿初步讲述故事，全面理清故事线索 （1）提问，感知小鸟寻树历程。 ①“小鸟找树时都请求了谁的帮助？ “现在大家都明白了小鸟是怎么找到大树的吗？小鸟找树时都请求了谁的帮助？谁来告诉我小鸟第一次去问了谁？树根说什么啦？…（教师按顺序摆图片）” ②为了寻找大树，小鸟一次又一次这么辛苦的去请求别人的帮助，可小鸟为什么要去找大树呢？（引导幼儿学说角色对话，据幼儿回答出示图片） （2）展示流程图，引导幼儿完整讲述故事 “你们真是棒极了，妈妈就用了摆图和动画片两个办法就让大家把这些困难都解决了，现在让我们一起把这个好听的故事讲给后面的客人老师听听”{教师旁白，引导幼儿一起讲述角色对话} “大家说得好极了，可讲到这儿，我们的故事结束了吗？还有什么？” （五）情感升华，体验小鸟对树的真挚情感，教育幼儿珍惜友情，信守诺言。 1．讨论，教育幼儿珍惜友情，信守诺言。 小鸟一次又一次的去寻找大树，可大树已经变成了灯火，小鸟为什么还要唱歌给它听？ {小结：对，答应别人的事就