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2012.5.31 如何打开学生的语言阀门 打开学生写作之门 学生的问题：没有自己的真情实感，怕的太多，导致抄作文、抵触作文；素材重复使用；做不到我手写我心；写出的作文很相似。 ——兴趣是最好的老师，从学生的兴趣入手。 例：让事物会说话（首先要对自述体有一个认识），以第一人称“我”的身份来写。 教学目标： 1、标题可以使《xxx的自述》 用拟人化的手法介绍生活中常见的事物并领会这种写法的好处。 3、能抓住事物的特点，展开想象，使事物更加丰富。 教具：卡片、课件。将卡片发给学生，写熟悉的事物。喜洋洋的歌曲。 导入：发卡片，写事物。并同时放歌曲。以猜谜语的方式。1、身子弯弯像月牙，没有嘴巴没有牙：你要问我有啥用，帮你整理乱头发。梳子。2我有面没有口，我有脚没有手，我虽有四只脚，课自己不会走。桌子。3我是要给小老头，自己不跑也不走：你要推我去睡觉，我就不停摇摇头。不倒翁。4、我爱戴黄草帽，我爱穿绿衣袍，见风点点头，朝着太阳笑。向日葵5、我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。风。6、我是一朵小白花，一到冬天飞满天，下到地上像白雪，下到水里看不见 7我是一位游泳家，平时说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。8我没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把我碰一碰，赶紧躲进房里头。9黄衣裳，金翅膀，飞来飞去做工忙。我的本领大，还会造小房。做出好吃的，留给大家尝。谁敢欺负我，留神我的枪。 谜语共性的特点——都是以第一人称“我”来出现，样子、作用都说了出来。 让学生给自己定位，确定我是什么。Ppt：穿越时光隧道图片。问：闭上眼睛想一想，你会变成什么？在心里告诉自己我是谁。 2给学生半分钟时间可以互相交流，老师观察。 3待到时后老师说：同学们原来是？？？，多说，打开学生思维。 4今天也有一个朋友来到了我们的课堂ppt——小闹钟。 5展示片段ppt 我是一只小闹钟，身体只有人的巴掌那么大。全身是天蓝色的，透明的玻璃罩里，时针、分针、秒针，“滴答滴答”地走个不停。我的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。在我的头顶上，有一处精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代的宫殿。平时，两扇橘红色的小门紧闭着，一到整点，小门就会自动打开，从中弹出一只小鸟，那小鸟就会张开尖尖的小嘴，告诉主人：“整点了，整点了。布谷！”每天早晨六点和晚上八点，我会伸出一只小手，拿着一个根小棍，敲一下小房子旁边的铃铛，然后橘红色的小门打开了，小鸟又出来了，在小主人的耳边唱道：“早睡早起身体好，布谷！”老师朗读（范文尽量自己读）：读出感觉。 文章好不好？好在哪？小闹钟在介绍自己，而且介绍出了自己的样子：形状、颜色、功能等。将自己介绍出生命，把掌声送给小闹钟。还有哪个朋友和他是同名的？——快乐的小闹钟 我是快乐的小闹钟 铃铃，叮铃铃，我是快乐的小闹钟，每天早上唤主人，其它时间走不停......”一听这首《闹钟进行曲》你就该应该知道；我是一只快乐的小闹钟。 　 　　我的身体是浅蓝色的，中间有一个大圆圈，里面写着一至十二这十二个数字，上面还有四根指针，分别是时针、分针、秒针和定时针。每天时针、分针和秒针这三兄弟都“滴滴嗒嗒”走过不停。它们记载着时间，让小主人一看就知道现在是几时几分几秒。定时针的功劳也不比它们三兄弟小喔！每天晚上只要小主人把定闹开下来，再调好定闹时间，第二天早上，我就会按照定闹针指的时间把小主人唤醒哦！我看上去并不复杂，可是，你错了，我里面复杂得很呢！首先，我的心脏----两快电池不能少，别看它们小，要是没有它们，我再怎么样也动不起来啦！我的血管―――电线也不能少，它们的用处是：从电池那儿“吸取营养”送到各个角落。让我告诉人们时间。没有它们的话，不是指针不走，就是闹铃不响。闹铃，在这里占了很大的功劳，如果没有它，小主人恐怕天天都要迟到，我也不可能没有它，不然的话我怎么会被人们称为“闹钟”呢！　 　 　　再说一下我后背上的部分，上面有两个旋纽。右边的一个旋纽是“定时旋纽”她掌握着闹钟什么时间响。左边一个是“调时旋纽”它的功能也不小，每当我时间走得快或慢时，它就可以调整我的时间。　 　 这就是我----一只快乐的小闹钟。 我的小闹钟 前些天，妈妈给我买了一个小闹钟。 我非常喜欢这个小闹钟。因为它造型美观、精巧。浅蓝色的外壳，银色的支架，圆形的钟盘，12个黑色的数字均称地分布在刻度盘上，像一支短箭似的时针，一把宝剑似的分针，一跟如同细针的秒针，有规律地转动着。钟面的左上方还有一只竖着耳朵，瞪着眼睛的小花猫。 它的秒针、分针和时针日日夜夜坚守岗位，一刻不停地转动着，主人不在家，它也照样地工作。不管是滴水成冰的冬天，还是挥汗如雨的夏天，它照样忠于职守。 小闹钟还表现出对