可持续发展教育的实践-可持续发展社区协会ISC.PDF

可持续发展教育的实践 “基于社区的可持续发展教育”项目案例集 2011 年初版 美国可持续发展社区协会（ISC） 绿点青年环境教育中心 前 言 自1992 年巴西里约热内卢世界环发大会以来，可持续发展的理念日益深入 人心；当年，中国政府发布了《中国21 世纪议程》，首次提出通过教育提升中 国可持续发展的能力；1998 年联合国教科文组织启动了“可持续发展教育”项 目，首次正式提出了可持续发展教育（ESD）的概念；2010 年ESD 首次被我国列 入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，其未来发展充满机遇。二十年来， 中国在开展ESD 方面取得了可喜的成绩，同时也面临诸多挑战，比如：缺乏教学 资源、师资的专业能力亟需提升、教学与实践脱节、相关机构互动不足等。 2008 年开始，美国可持续发展社区协会（ISC）与华南师范大学、绿点青年 环境教育中心合作，在广东省试点了“基于社区的可持续发展教育”项目，希望 能与教育工作者共同开拓一条ESD 的新思路——搭建多方（包括学校、家庭、社 区、政府和企业等）参与的平台，倡导学校与其他各方的联动，在理念和知识传 递的基础上，通过参与式、体验式和探索式教学，改变学生的认知和行为，带动 更多的人关注和采取行动改变所在社区的环境状况，为实现社区的可持续发展做 出自己的贡献。项目实施期间，项目组帮助试点学校开发了大量教育资源，组织 了多次教师培训、出国考察，示范了若干ESD 课堂教学、社区活动和减排项目， 取得了阶段性成果，我们希望将这些成果与更多关注与开展ESD 的人士进行分 享。因此，我们精选了项目中产生的案例，编辑成册，供大家参考，共同推动中 国ESD 的发展与进步。 本书分为三部分：课堂篇、活动篇、体系篇。课堂篇以课堂授课为主，包括 志愿者及各试点学校教师提交的优秀教案；活动篇介绍了单项ESD 活动的操作流 程；体系篇则说明了较长期的综合性ESD 活动框架。 三个篇章采用循序渐进的编写方式，课堂篇和活动篇易于操作；体系篇在教 育资源开发、项目设计、组织管理、评估监测等方面提出了更高的要求，把课堂 和活动连成一体，同时整体效果也大于局部之和。各篇章的案例多数附有补充材 料，包括幻灯片、教学工具、视频等，由于篇幅及形式的限制，请登录 下载。 本书主要面向中、小学及幼儿园的一线教师，同时希望对关注ESD 的环保团 体、研究机构、教育主管部门等有所裨益。案例来源于项目的试点学校，具有较 强的可操作性。考虑到各学校、各地区之间的差异，也希望读者在使用的同时， 能因地制宜、因时制宜，创造性地开展ESD 活动。 编撰过程中，我们得到了各试点学校的密切配合，也得到中国、美国、日本 同行的倾力指导，在此表示衷心地感谢。由于仓促成书，难免错误疏漏，请大家 不吝提出批评指正，帮助编者改进工作。 ISC 项目主任 万扬 2011 年5 月4 日 目 录 机构及项目简介 „„„„„„„„„„„„„„„ 1 案例结构图 „„„„„„„„„„„„„„„ 5 课堂篇 „„„„„„„„„„„„„„„ 6 温室气体课堂 „„„„„„„„„„„„„„„ 7 垃圾分类， 我的责任 „„„„„„„„„„„„„„„ 11 变废为宝环保小制作