大树之歌-国民教育社群网.DOC

教育部課程與教學深耕輔導組 本國語文學習領域創意教學示例徵稿 【 報 名 表 】 編號： 作者姓名 林鳳湄 林秀玲 李羿岑 性別 女 身分證字號 任教科目 國文 出生 48/09/30 65/5/20 68/10/16 學歷 高雄師範大學國文系及 台師大國文研究所四十學分班 台灣師範大學國文系 台灣師範大學教育系 服務學校 單　　位 新竹市立 培英國中 聯絡電話 （O）03-5721301 （H）03-5726342/5205682/5752747 E-mail: feng24122@.tw ? ycmlinda@.tw pijht880060@.tw 通訊地址 300新竹市學府路4號 單元名稱 大樹之歌 能力指標 語文學習領域（國語文） B-3-1能具備良好的聆聽素養。 C-3-3能以優雅語言表達意見。 C-3-4能自然從容發表、討論和演說。 C-3-3-8能靈活利用電子科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。 E-3-7能將閱讀的內容，加以統整，並養成主動思考、探索，轉化為日常生活解決問題的能力。 F-3-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 環境教育 1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 資訊教育 3-2-1能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。 3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料收集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 作品設計 理念與概述 課程設計取材於南一版本第二冊第一課「大樹之歌」，本文主要以父親的身份與口吻，記錄他帶孩子出外旅行、觀察自然的經過。除文中透過對雀榕生長環境的種種描述，傳達了父親對孩子親近自然、尊重生命的期許與願望。也希望透過範文類文、學習單及演示活動，使學生能親歷其境，進而深刻體會自己家鄉環境之美，並能以實際行動護衛大自然生態的永續存在。 作品設計 理念與概述 此類情意目標濃厚的課程，單用講述法難以引起學生共鳴，勢必又淪落至字詞比較等形式上的內容。因此在課程設計上，強調學生的親身參與與生活實踐，透過自主學習提升學習動機。本次教案設計主題為環境教育融入教學，藉由實地走訪觀察、感受抒發與表演活動，拉近生活與文字的距離。以下分點敘述本次作品設計理念： 1.以「大樹之歌」所延伸的「大自然的美麗與哀愁」為課程設計核心問題。 2.以「媽媽」手語歌教學活動，傳達父母對子女無微不至的關愛與期許，引發學生的感恩之情。 3.透過類文補充：你們怎麼能夠買天（選自我們教室有鬼，楊茂秀著，1999.7.1，遠流出版），加強學生對自然生態的正確認識，體認人與自然的合作關係，進而學會珍惜這片土地。 4.藉由「畫我的樹，寫我的心」活動，實地走訪十八尖山，深刻體驗作者親近自然的感受，並學習記錄與分享大自然之生命力與美麗，使用優美的文字語言增進討論表達與欣賞能力。 5.透過吟詩賞畫行動劇的分組表演，使優美的文字語言，在音樂的陪襯吟詠下顯得更加動人，進而增進寫作動機也養成分工合作與表達、欣賞的能力。 6.藉由「淨山活動」的小組合作，透過生活實踐、省思對話，激盪彼此想法與作法，養成彼此尊重的學習態度，進而提升同儕學習的喜悅，營造學習型組織織的學習氣氛。 7.嘗試統整課程的實施：讓孩子從做中學、動中學、思中學、玩中學，建構自己的知識！ 經驗的統整：將課本文字敘述與生活經驗作有意義的結合。 社會的統整：學校學習與社區生活息息相關，鼓勵學生走入十八尖山，發現大自然之美。 生活的統整：和藝術與人文課程相結合，美術、音樂及表演課的運作，讓學習更平易近人、貼近真正的生活情境。 8.創意教學的自我期許：邀請學生參與課程並擔任主角，提供多元有趣的學習視野，看見學生學習的喜悅。 切結書 參賽作品以參賽者為著作人，於獎次確定之時，得獎著作人應放棄行使其著作人格權，著作財產權讓教育部，得獎作品教育部並保有修改權。 立切結書人：林鳳湄、林秀玲、李羿岑　　簽章： 本國語文學習領域多元評量創意教學示例 單元名稱 大樹之歌 教案設計者 新竹市立培英國民中學 林鳳湄、林秀玲、李羿岑 教學節數 5節，共225分鐘 使用年級對象 七年級 教學目標 認 知 明瞭本文的主旨所在，並能夠辨正相關形、音、義。 認識作者所傳達「親近自然、尊重生命」的生活態度。 認識更多不同的校園植物；善用文字即可適切表達內在情感。 情 意 感受大自然之美與生命力，進而培養珍惜自然之情。 藉由「媽媽」手語歌的教唱活動，體會父母對子女無私的奉獻與深刻的期許。 經由實地走訪十八尖山，深刻體驗作者親近自然的感受，