英语新目标教材介绍.docVIP

学段分析 学段目标: 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。教材的编写七年级上册：共 15个单元，其中3个预备篇,12个学习单元，2个复习单元。 词汇量为：单词： 434词组：34 主要语法项目为： be动词的一般现在时,行为动词的一般现在时,问方位的句型,问价钱的句型,问生日的句型,问时间的句型,情态动词can。 七年级下册： 共 14个单，其中12个学习单元，2个复习单元，2个文化单元。 词汇量为：单词： 326词组：36。 主要语法项目为：一般现在时，一般过去时，现在进行时，祈使句。 八年级上册： 共 14个单元，其中12个学习单元，2个复习单元 词汇量：单词： 284；词组：66 主要语法：一般现在时，情态动词，一般将来时，比较级、最高级，一般过去时。 八年级下册： 共 12个单元，其中10个学习单元，2个复习单元 词汇量：单词： 400；词组：86 主要语法：情态动词，一般将来时，过去进行时，间接引语，条件状语从句，现在完成进行时，现在完成时，反意疑问句。 九年全一册： 主要语法：被动语态，过去将来时，情态动词，定语从句，过去完成时。|.难点: 1. be动词的一般现在时,行为动词的一般现在时,问方位的句型,问价钱的句型,问生日的句型,问时间的句型,情态动词can。 一般现在时，一般过去时，现在进行时，祈使句。 一般现在时，情态动词，一般将来时，比较级、最高级，一般过去时。 情态动词，一般将来时，过去进行时，间接引语，条件状语从句，现在完成进行时，现在完成时，反意疑问句。  被动语态，过去将来时，情态动词，定语从句，过去完成时, 短语. 全册分析 主要内容和目标: （一）、教学目标：（学生应学会的各种话题） 1、介绍。自我介绍；家人、朋友、认识的人之间的介绍；根据相关信息辨认人物。电话薄、名性片、书信。 2、自己的或他人的爱好及其理由。食物；服装；某一类电影；学科；球类；运动；天气；动物；流行文化；日常生活用品。营养配餐；制定出周末或节假日的行动计划；合理安排自己的作息时间。 3、自己或他人的才能、意愿及看法。Let’s提建议；怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。成立各种俱乐部并制作海报；招聘广告。 4、时间表达法。日期表达法（月份、日期）；日常生活作息习惯；合理安排自己的学习和课外活动时间。对某一活动进行合理安排（如郊游、晚会、周末生活等）；自己、同学及父母家人的生日。 5、物品。位置；物品的所属；物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语；找寻物品的位置。寻物启示，招领启示。 6、居住、职业、天气。国籍、民族、语言、地址、场所、路线；建筑物位置关系；笔友；不同的天气背景下能做什么。 7、活动与事务。正在做什么或发生的事情；过去或不久前发生发生的事情；周末所从事的活动；节假日的活动。能就发生的事情做现场报道；以日记的形式记录一天的活动并表达感想。 8、标志及规章制度。英文表达一些标志的含义；制定并谈论校园内一些公共场所的规则；给父母写一封建议信。 9、个人描述及其资料信息。描述人的外貌：身高、体重、发型、面部特征及着装特点；住址、对话等；向他人提供自己的个人资料 10、定餐或叫外卖。学会为面条或饺子写宣传广告。 有明确和持续的学习动机及自主学习意识。能就较广泛的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学习阅读的英言语原著改写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，如通知、邀请活动。有主动利用多种教育资源进行学习。具有较强的自我调控能力，初步形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。教材的编写1、单元体例，ABC分明。 上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。下册只有正式篇十二个单元。上下两册各有两个复习单元。这同前套教材相同。但在每个单元的内部结构上则完全不同：每个单元分为ABC三部分，并且各有侧重点。 2、图表结合，文字点睛。 每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。 3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。 每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教