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我的教育故事 真的无可就药吗？ 宁陕小学 柯尊萍。 【事件】 本学期我刚接了一个新班，有个叫欢欢的女同学，今年四年级，个儿挺高，长得结实，人也机灵，可对学习却一点兴趣也没有，一上课要么就像一只病猫似的爬在桌上昏昏欲睡;要么就偷偷搞恶作剧，影响别人学习；要么时而高叫一声或低叫一声，找碴以引起老师注意而扰乱课堂。可是，一下课比男生还厉害就像猛虎下山追逐打闹，对同学动手动脚，欺负其他柔弱的女同学是常有事；家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出，一塌糊涂。听一些老师反映，从前每次测验，语文、数学都只有三、四十分。和同学一发生争执，老师对她一批评教育，没听进几句就摔门离校而去，老师还得到处找她，请她回校上课，令原班主任为此头疼不已。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格怪异，而且缺乏最起码的上进心和最基本的文明礼仪，提高学习成绩看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。甚至有老师说：“这孩子无可救药了！”我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，你叫她如何生存哪！我一定不能放弃她！ 于是我开始了对她家访，先摸清楚她的家庭情况。来到她家，她的监护人是她七十多岁、体弱多病的奶奶。原来她父母在她一岁左右就离异，而后各自又组合了新家，谁也不愿带浑身带刺的她，她就随爷爷、奶奶一起生活。虽然老两口文化低，退休早，生活费并不