在高中化学教学中培养学生自我调节学习能力的实践及的分析研究.pdfVIP

摘 要 自我调节学习理论是人本主义思想在教学和学习中的体现，顺应当今世界 “学会学习教育改革的潮流，同我国素质教育、创新教育、终身教育及研究性 学习和主体性教学改革的主张相一致。本课题在调查研究的基础上，以自我调节 学习理论为指导，在教学中通过实施自我调节学习策略，研究如何在高中化学教 学实践中培养学生的化学自我调节学习能力。 实验结果表明： l，通过制定学习目标表策略，学生可以清楚地看到自己学习目标的完成情 况，并且根据目标的完成情况制定下面的学习目标；利用出声思维策略，学生学 会了监测自己的思维漏洞；利用自我提问单，使学生掌握不同化学知识的学习方 法；反思日记使学生养成了自我调节的习惯。这些学习技能有效地培养了学生的 自我调节学习能力和监控能力。 2，在教学中实施自我调节学习策略，教师可以引导学生将关注点由学习的 结果逐步转化为学习的过程和方法。在对学习过程和方法的关注中，学生们更容 易了解到自己在学习中的收获，看到自身的进步，进而增强学习的自信心和学习 的主动性。 3，在教学中实施自我调节学习策略，对学生提出多层次要求，能让学生感 受到自己拥有学习的自控权，这种感受激发了学生内在的学习兴趣，而内在的动 力必将不断推动学生提高学习成绩。 关键词：自我调节学习分层次教学学习目标元认知 Ⅲ Abstract The of isthereflectionofthehumanismmindinthe learning theorySelf-regulation of educationreformof and conformstothecurrentthe teaching learning,which is withthe tolearn’oftheworld thesame alsocomistem ‘learning today．At time，it of edllCatio巩innovationeducation,research opinionquality education,lifelong study andthe reforminChina．Thisisbasedonthe subjectivityteaching subject andresearchand to how investigation guidedbyself-regulationlearningtheorystudy to thestudent’S inthe ofsenior cultivate self-regulationability practice learning in teaching self-learninglearningstrategyteaching． chemistrybyusing Tlleresultsareasfollows, studentsCan knowtheir situationofthe Firstly，The clearly finishing learningtarget ofthe toestablishthenext