把耳朵叫醒--做一个就合格的听众.pptVIP

* 每当老师在上课或者走过 教室窗前时，老师发现： 情景1： 在课堂上，当有人站起来回 答问题时，他的发言还没完，旁 边的同学却高高地举起了手，大 声嚷道：“老师，我来……” 情景2： 课堂上，老师提出一个问题， 有位同学站起来回答，他还没有 说完想说的话，就有同学在下面 说别的话题，或者说出自己对这 个问题的看法。 情景3： 当老师在讲课时，有些同 学不时地讲一下悄悄话，打一 下哈欠，伸一伸懒腰…… 情景4： 当老师在讲台上辛苦讲 课时，有些同学或整个人都 坐在椅子里，或驼着背趴在 桌子上，或身体后仰，头靠 在椅背上…… 老师刚刚说的这些,只是你们 平时课堂上不良倾听习惯的冰 山一角。 做小动作（如转笔）、 东张西望，身体不停地 转来转去 埋头做自己的事 打哈欠 伸懒腰 随意插话、抢话 没有耐心 不良的表现…… 听讲时目光呆滞、无神； 发言时时装腔作势、声音太 大或太小。 发言时要与老师或者同学有眼神交流。 安静、认真地倾听 姿势端正，等别人说完再举手发言。 不开小差，不做小动作 不插嘴，不随便岔开话题。 用鼓掌、点头、微笑等方式表示赞赏。 一边倾听，一边思考。 良好的表现： 南宋·朱熹《训学斋规》 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 专心：听清每一句话，不想其他事。 耐心：不插嘴，别人说完再发表意见。 虚心：不自满，能接受别人的意见。 用心：有自己的思考，有选择地接受 别人的意见。 耳朵听时眼睛看， 手不乱摸思维转， 同学发言仔细听， 等人说完再举手。 *