第2节 化学计量在实的验中的应用(第一课时).pptVIP

——吴万军;教学目标 1知识与技能目标 （1）使学生了解物质的量及其单位的重要性和必要性、摩尔质量的概念以及物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系； （2）使学生理解阿伏加德罗常数的涵义； （3）使学生掌握物质的量与微粒数目之间的简单换算关系； （4）使学生掌握物质的量与微粒数目之间以及物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的简单换算技能。培养学生分析、推理、归纳总结能力以及应用化学概念和理论解决实际问题的能力 2过程与方法目标 （1）使学生经历物质的量等概念的探究过程，培养学生演绎推理、归纳推理的辩证逻辑能力； （2）通过对宏观和微观本质间相互联系的分析和推理，提高学生抽象思维能力。 3情感态度与价值观目标（1）让学生感受概念探究的过程，激发学习兴趣； （2）通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。（3）培养学生热爱科学、勇于创新、善于发现的科学精神。 教学重点、难点 重点：对物质的量、摩尔质量，阿伏加德罗常数的理解 难点：涉及物质的量的相关计算 ;一、物质的量的单位 —摩尔;构成物质的微粒有哪些？;思考：如何知道一瓶水中的水分子有多少呢?; 已知一滴水大约是0.05ml，其中含有多少水分子呢？ ; 怎样快速数出一滴水中的水分子数呢？;曹冲称象的故事;1个O原子;物理量;一、物质的量的单位—摩尔;⑵使用时要注意： ①“物质的量”这四个字是一个整体，不能简化或添加任何字。 ②只适用于原子、分子、离子、质子、电子、中子等微观粒子或它们的特定组合。 ③使用“mol”为单位时，要指明粒子的种类，且粒子的种类一般都用化学符号表示。 ④物质的量计量的是粒子的集合体，不是单个粒子，所以 物质的量的数值可以是整数，也可以是小数。;1.判断正误，并说明理由。 ①摩尔是七个物理量之一。 ②摩尔是物质的质量单位。 ③1mol氢 ④2.5mol CO2 ⑤1mol大米 ⑥1.4mol细菌;1、说出下列符号的意义： ①2H 、②5molH 、 ③10molH+ 、④a molSO3 。 2、用符号表示： 3摩尔水分子 、6摩尔硫酸根离子 、 n 摩尔氧原子 、15摩尔亚铁离子 。 ;1打 12个 铅笔;⒉ 阿伏加德罗常数;感受阿伏加德罗常数; 1：1 mol C中约含有————————个碳原子; 1：6.02×1023 个H的“物质的量”是_____; 3.物质的量（n）、粒子数目（N）、阿伏加德罗常数（NA）的关系：; 1 摩尔水分子中有多少摩尔氢原子，多少摩尔氧原子？;微粒个数;在0.5 mol O2中含有的氧分子数目是多少？; 1、下列关于摩尔的说法中，正确的是（ ） A．摩尔是一个物理量，含6.02×1023个粒子? B. 摩尔是国际单位制的七个基本单位之一 C．摩尔既是物质的量的单位，又是粒子的数 量单位 D．摩尔的基准是0.012 Kg 12C中所含的碳原 子数; 2、下列关于阿伏加德罗常数的说法正确的是 （ ） A．阿伏加德罗常数是一个纯数，没有单位 B．阿伏加德罗常数就是6.02×1023 C．阿伏加德罗常数是指1 mol 的任何粒子的 粒子数 D．阿伏加德罗常数的近似值为：6.02×1023 mol-1;3、0.3mol H2SO4中约含有 个硫酸分子， 个氧原子。;;粒子符号;3、分析以上计算结果可得出什么规律？;课堂练习：;3.摩尔质量;练习 Mg的摩尔质量是 ； SO2的摩尔质量是 ； KCl的摩尔质量是 ； Na+的摩尔质量是 ； CO32-的摩尔质量是 。;２molＨ２ＳＯ４的质量是多少？;m(H2SO4);[练习1] 已知1.5 mol某气体的质量是48 g (1)求这种气体的