注重基础知识提升学生能力——浅谈七年级历史与社会复习策略 (1).pdfVIP

注重基础知识提升学生能力 浅谈七年级历史与社会复习策略 口 浙江省上虞区崧厦镇第二中学 倪小君 复习是对所学的知识进行系统的再现过 开始七年级历史与社会复习时，先集体备好 辨别和理解基础知识的情况。配以综合演练。 程，它不是新授内容的简单重复，也不仅是 课 ，然后请一位骨干老师上一堂 “从地图上 题量为 1—2题。要求按中考要求规范练习， 为了知识的巩固，更重要的是要让学生在复 获取信息”的复习公开课 ，课后备课组老师 试题要求情景新、设问巧，有一定的综合性。 习中得到提高，开拓思路，扩大知识面，提 聚在一起集体磨课，根据课堂上学生的掌握 通过练习，使学生得到能力训练，掌握思维 升能力，这就需要充分发挥教师的指导作用， 知识情况和对练习理解能力再做适当调整， 方法和答题的一般要求。从读题到分析题 目 去积极引导。七年级历史与社会复习课同样 然后老师们再分头去上课，效果良好。 要充分体现学生的主体性 ，要学会等待，等 需要以新课程理念为指导，需要坚持 “依标 三、优化复习过程。提高课堂复习的效 待学生自己在探究的基础上形成答案。练习 施教”，根据课标说明的要求 ，科学灵活地 盎 必须重在过程而不是结果。第三步，注重复 组织复习教学内容，需要坚持以学生为中心， 期末复习阶段，每节课的知识容量比较 习过程的开放性 ，发挥学生的能动性。在集 关注学生的学习状态和情感体验，注重教学 大，涉及面比较广，每门课的教师也都在布 中复习的基础上 ，留更多的时间和空间给学 过程中学生主体作用的发挥和在课堂学习中 置复习任务 ，抓紧时间完成复习内容，一天 生 ，实施开放式教学，即：在复习过程中专 自主的程度、合作的效度和探究的深度，努 下来，学生们已经相当疲劳，而有些学生还 门留出一定的时间，让学生根据 自己的实际 力培养学生的创新精神和实践能力。坚持教 被家长安排接受其它教师、其他科 目的课外 情况 自主选择复习内容和形式，自己学会总 法设计和学法指导并重，追求以适当的统一 辅导，所以优化复习过程 ，提高课堂复习效 结复习方法，把复习的主动权还给学生，让 讲解和有指导的自学和 自由选择条件下的探 率，减轻学生负担就成了当务之急。为了优 学生主动参与，自主发展 ，因为我们的 目的 究、研讨相结合的活课堂。使复习课 “复” 化教学，我采取： 是让学生会学，而不是学会 ，此时教师的任 有新意， “习”有所得。 (1)准确制定复习教学 目标 ，合理安 务在于 “宏观调控”，把握复习的方向和进度， 一 、 统筹教学进度。制定科学的复习计 排课堂的 “容量”。 进行适时的引导和点拨。 划 确立复习课的教学 目标不 同于平时 目 四、精化练习选编。提高练习的效能 教师要明确复习计划的要素构成：时间、 标的制定，要强调 “学以致用”，把与社会 老师在布置练习时坚持一条原则 ：准 复习内容、支撑材料、复习方式和要求等。 热点紧密相关、与学生的长远发展相关，符 备给学生做的练习，教师要先做一遍。以确 按照循序渐进、逐步提升的要求，确立复习 合学生知识和经验实际的知识作为教学的重 保给学生做 的练习是经过老师精心选择过 教学的各阶段 目标。笔者认为可分三步实施： 点。 的。在练习的设计和选择上要经常思考三个 第一步：重点是夯实基础，理清知识体 (2)课堂内外的学习任务和学习要求 “性”，即针对性、现实性和一定的灵活性。 系，抓住主干知识。 要通盘考虑，做到课堂内外呼应，环环相扣。 强调针对性，是指习题的考查 目标要 明确， 第二步：重点是活化基础知识，提升学 在