高中语文-9.雷雨(节选)课堂互动-粤教版必修5.docVIP

课堂互动 1.生：老师，小说为什么起名为“雷雨”，是否有深刻含义？ 师：提的问题很好，说明你知道怎样切入到文章。那么你考虑一下，故事发生在什么样的天气之下？ 生：发生在一个“天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午。就是雷雨前的特征。 师：很好。想一想，曹禺用这个题目有没有深层的含义。 生：我能体会的，但我表达不出。 师：我来告诉你。《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿、激化，在一个“天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 2.生：老师，周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的,鲁侍萍认出了周朴园,而周朴园并没有认出侍萍,那么侍萍为什么不立刻表白自己的身份并当面斥责周对她的迫害和三十多年来的悲惨遭遇,而是几经掩饰，又不自觉得暴露呢？ 师：你先告诉我，有几处掩饰，又有哪些地方暴露了她的身份？ 生：周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色，是掩饰；关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说；对梅花衬衣的熟记，是暴露。 师：很好。鲁侍萍之所以这样表现，是不是可以这样理解。 三十多年来的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把侍萍的性格磨炼得坚强勇敢,她对残酷的现实充满了愤恨,但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的反动制度造成的,而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和谅解。在对话中，侍萍既有意识地在隐藏自己的身份，又在语言动作中不断地表露自己的身份特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。 3.师：戏剧的结尾部分，周萍打鲁大海时鲁侍萍为什么欲言又止？ 生：文中有两句话：第一句话是：“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”第二句话是：“我是你的——你打的这个人的妈”。这两句话包含了复杂的感情，她想看一看分别三十多年的大儿子周萍。但周萍打自己亲弟弟大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了声“你是萍”又马上以谐音字掩饰。“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。 4.生：老师，周朴园是否爱鲁侍萍？ 师：这个问题提得有深度。也不是一两句话就能说清楚的。 周朴园是否真的爱鲁侍萍，可能连他自己都说不清。在名利场上角逐了近半生的他，有着很多自己能肯定的东西：金钱、地位、权力，甚至于他的专横与狡诈。但时间越是长久，他对鲁侍萍的爱也越是使他感到模糊不清。 我们认为周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确曾“爱”过她。况且他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死；第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什么是幸福。回忆起来还是和侍萍相处的日子，在他罪恶生涯中多少给他留下些美好的记忆。在这种情况下，他对侍萍的怀念便成为他经常咀嚼的一种情感了。 三十年后，当鲁侍萍再次出现在周仆园面前时，尽管他对侍萍有着思念与愧疚，但已经不会像三十年前一样去对待侍萍，欣喜于再次重逢。他爱情的火焰已经慢慢地熄灭。如今只是因为家庭的不如意，生活的空虚使他靠对侍萍美好的回忆在那个曾经有过真爱的废墟上维系着一点点火苗，支撑着一分虚伪的爱情。而鲁侍萍也已经由牺牲品变成了一个对他有威胁的人。在一个不崇尚爱情的周朴园心中，恐惧已经压制了他仅存的一点去爱的能力。何况，如今的侍萍，已经不再是那个美丽而贤慧的姑娘，而是一个老态龙钟、满脸沧桑的老女人。从三十年前的真爱到如今的伪爱，周朴园怎么能用简单的“爱”或是“不爱”来归结这几十年对待侍萍的感情呢！ 2 用心 爱心 专心