高中语文-琵琶行课件-新人教版必修3.pptVIP

* 《高山流水》，为中国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会，伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河。”伯牙惊道∶善哉，子之心而与吾心同。钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。故有用“高山流水”比喻知音或知己。 知人论世 白居易（772-846）字乐天，晚号香山居士，今陕西渭南人。是唐继杜甫之后又一位伟大的现实主义诗人。一生留诗歌3000多首。写了以《秦中吟》和《新乐府》为代表的“讽喻诗”。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”；代表作：《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》《钱塘湖春行》《观刈麦》 长恨歌 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 《大林寺桃花》 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 《忆江南》 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝,能不忆江南? 1、序言交代什么写作背景？何处体现了写作缘由和目的？ 背景是作者从长安贬官至江州司马。 “因为长句，歌以赠之”，“因为”不作今天“因为”解释，是“因此写下”，点出写作缘由； “以”是“用来”的意思，表明目的。 2.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ 诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。 3.通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？ 琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。 4.“沦落”的具体情况是怎样的？用原诗文回答。 1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女和诗人的身世、遭遇与心境。 “同是天涯沦落人”： 少年欢乐：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑； 中年沦落：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。 当前心境：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； 而今：辞京谪居，卧病浔阳，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。 倾述 克制 京倡商妇怨： 京官谪官恨： 5.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 音乐（琵琶声）。 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。 6．课文有几处描写音乐？作者是怎样安排的？ 有三处描写音乐： 一闻琵琶（第一节）邀相见 再闻琵琶（第二节）诉沦落 三闻琵琶（第五段）青衫湿。 其中第二处是正面描写，是详写；第一第三处都是略写，不同的是，第一处是暗写，第三处是明写。有明有暗，有详有略，安排得很巧妙。 7.是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？ 1）一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感；“醉不成欢惨将别”使主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。 2）一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。（分层导读，达到背诵） ①找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。 琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。 调弦定音， 同凡响， 声中含情； 诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。 转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志。低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。轻拢慢撚抹复挑， 初为《霓裳》后《六幺》。 调弦 总说 音乐 信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。为下面具体描写乐声作铺垫。 低沉抑郁 描写音乐的方法 大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛。 详写 清脆圆润 婉转流利 冷涩凝结 激越雄壮 音乐 感情 轻松愉快 幽愁暗恨 激烈紧张 戛然而止 无声暂歇 3）三闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，诗人“泪湿青衫”？ 琵琶女听到诗人倾诉