高中语文-站在现代与历史的结合部《孟子见梁惠王》教学实录-新人教版必修4.docVIP

站在现代与历史的结合部——《孟子见梁惠王》教学实录 一、我们看孟子 师：上课前，老师先给同学们讲两个与孟子有关的典故。1949年蒋经国40岁生日时，他的父亲蒋介石为他题写了两幅字，“浩气长存”、“寓理帅气”，后者还有一段跋文，跋文如下： “每日晚课，默诵孟子养气章，十三年未曾或间，自觉于此略有领悟，尝以‘寓理帅气’自铭，尤以‘寓理’之‘寓’字体认深切，引以为快，但不敢示人。今以经儿四十生辰，特书此以代私祝，并期其能切己体察，卓然自强，而不负所望耳。” 另一个典故与毛泽东有关，在青年学生时代，毛泽东就给自己起了一个叫“子任”的名字。同学们知道这个名字的寓意吗？ 生：“天将降大任于斯人也”。 师：同学们真聪明！大家一起大声背诵这一段。 生：“天之将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。” 师：孟子说过这样一句话，“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”。我们学过的毛泽东诗词中有类似的诗句吗？ 生1：“问苍茫大地，谁主沉浮？” 生2：“俱往已，属风流人物，还看今朝。” 师：蒋介石和毛泽东，这两位对二十世纪中国产生了深远影响的风云人物，虽然在文化背景、政治主张、人生理想等方面截然不同，甚至势同水火。但是，两人都能从孟子的思想中汲取生命养分，构建自我人格。 这两个典故可以帮助我们理解学习的真谛，学习的最终目标不是在高考时能取得多少分，而是要从课本中汲取智慧，在阅读中陶冶情操，同作者的思想感情产生生命的共鸣与融合。我们已经学习了孟子的多篇文章，孟子已经成了大家的老朋友，下面就请同学们结合孟子言论谈谈对他的印象。 生1：“当今之世，舍我其谁”，孟子是一个非常自信的人，同时他也应该是一个很有才华的人，只有有才华的人才能如此自信。 生2：孟子认为人天生就是善良的，这说明他也一定是个善良的人。这就像佛祖，他无论看谁都在微笑，这是因为他有着慈悲的胸怀。然而，在坏人的眼里，除了他自己，所有的人都是坏人。 生3：孟子是一位有着浩然正气的大丈夫，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈！” 生4：孟子这个人很高傲，他没有后代文人的软骨病，“说大人，则藐之，勿视其巍巍然”，所以，即使他面对国君也是一派居高临下的气势。 生5：孟子这个人嫉恶如仇，当他看到“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿殍”的触目惊心的阶级差距时，他就怒不可遏地破大大骂统治者是“率兽而食人肉，罪不容于诸。” 生6：“达则兼善天下，穷则独善其身。”孟子是后代知识分子的楷模。 生7：“民为贵，社稷次之，君为轻。”在孟子的眼里，老百姓是第一位的，我们党提倡的“为人民服务”和“以人为本”的理念大概就源于此吧？ 生8：我不同意这种说法！孟子所说的“民”不是指所有的老百姓，这里不包括那些底层的奴隶，我们不能过分拔高他的思想。 师：孟子强调研究问题要“知人论世”，孟子的民本思想不可能脱离他生活的那个时代，自然会带有时代的局限性。但是，我们不能因此而否定孟子思想的伟大，在那个“争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈城”时代里，他那“保民而王”的仁政学说显得有些不合时宜，但却为后代统治者缓和阶级矛盾，维护社会稳定，促进社会发展提供了理想的政治模型。 同学们结合孟子的言论从不同方面谈了对他认识，下面我们来看看孟子是如何评价别人的。 板书课题：《孟子见梁惠王》 二、孟子看别人 师：孟子对梁襄王的印象如何？请从课文中找出来。（学生默读 生：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。” 师：能解释一下吗？ 生：就是说看他不像一个君主，接近他也感觉不到帝王应有的那种威严。 师：帝王应该有怎样的威严？ 生1：很严厉，不苟言笑。 生2：居高临下，颐指气使。 生3：让人望而生畏，接近他你没有说话腿就打哆嗦。 生4：走近他，感觉如履薄冰，如临深渊。 师：能体会出孟子对梁襄王的态度吗？ 生：感到失望。 师：为什么孟子感到失望呢？ 生：孟子曾说：“得天下英才而教育之，为一乐也。”孟子看出梁襄王是不可造就之才，遇到这么一个差生，所以他失望了。 师：重大发现！原来街上看相的祖师爷是孟老夫子。（生笑）作为教师可不应该歧视差生哦，“有教无类”是老师的天职。不过，我知道包括吴老师在内的许多老师都喜欢聪明的学生，作为同行我能理解老孟的心情。 有没有不同看法？ 生：孟子曾经成功地向梁惠王推销过“仁政”“王道”的治国安邦之策，还没有来得及实行，梁惠王就驾崩了。梁襄王继位，孟子看到他是一个碌碌无用之辈，就知道自己的政治主张是无法实现了，他的理想破灭了，所以他感到失望。 师：讲得真好！学习就应该能融会贯通，我们高一时学过《寡人之于国也》，梁襄王的老爸惠王曾虚心向孟子请教。老孟一定很得意遇到这么一位好学生，一个能够帮助自己实现理想的君主。不曾想这位好学生却早早的去世了，眼前这位继承人却是庸碌