6185_第三单元进度表空气和风.doc

第三單元 空氣和風 3-1空氣的性質 第一節 空氣在哪裡？ 課本第50頁 ※預先準備器材︰ 學生 水箱裝水10個、小水杯10個、小圓盤20個、吸管30枝、粉筆10枝、海綿10塊、紙巾10張、塑膠袋10個、抹布5條、報紙5張，另老師一組。 （每組男女生各做一個，5組乘以2共10份） 教學內容︰（先將課本收起來以免弄濕）（實驗器材用完要歸位放好） 1.請學生先閉嘴捏鼻閉氣一直到受不了，看能撐多久。 2.大家剛剛一開口大口吸進什麼？（空氣） 3.所以沒有空氣我們就會死亡喔。 4.空氣這東西對我們這麼重要，可是它看得見嗎？（看不見） 5.看不見代表它不存在嗎？（不是） 6.細菌我們也看不見，可是也是存在的喔。只是因為他們都太小了，所以我們的眼睛看不見。（擬人法幫助想像） 7.空氣看不見那我們要用什麼方法才會知道空氣的存在呢？（學生發表） 8.現在請小朋友拿起桌上水杯裝水，把吸管插入水中，用吸管輕輕吹，不要太用力將水噴出來，看看有什麼現象？（產生氣泡） 9.我們現在要用「空氣在水裡會產生氣泡」這個方法，來找一找空氣藏在哪裡？ 10.猜一猜粉筆裡會藏有空氣嗎？（實作，觀察完拿起放置於小圓盤裡） 11. 猜一猜海綿裡會藏有空氣嗎？（實作，每人擠壓一次，做完放在小圓盤裡） 12.猜一猜廚房紙巾裡會藏有空氣嗎？（實作，每人擠壓一次，做完放在小圓盤裡） 13.空氣真的是無所不在，只要有一點點空隙（帶入空間概念），它就會跑進去喔。 想想︰你的鉛筆盒裡有沒有空氣存在呢？抽屜呢？書包呢？…………. 14.空氣那麼小，看不見摸不著，我們可以像抓蝴蝶一樣抓住空氣嗎？用什麼來抓呢？（老師用塑膠袋示範）（鼓起來，因為裡面有空氣）（實作） 15.所以我們可以用一些東西來抓住、捕捉空氣、裝空氣，這樣空氣就可以被我們利用，像氣球、籃球、充氣娃娃、輪胎等等。（讓學生實作用打氣筒充氣球）。 16.寫習作24頁 註︰吸管自行保管，後面吹泡泡會再用到。 第二節︰空氣占有空間 課本51、52頁 ※預先準備器材︰ 學生 水箱裝水10個、水杯10個、打氣筒加水管10個、杯子有洞的5個、紅色紙10張、氣球10個、抹布5條，另老師一組及一個有蓋裝長尾夾的空罐子。 教學內容︰ 任何東西只要裡面有空隙，空氣都會跑進去，這個空隙我們把它叫做「空間」。 例如這罐玻璃瓶裡面除了長尾夾外，還有什麼東西呢？（空氣） 所以我們可以說︰長尾夾和空氣這二樣東西占滿了這個瓶子裡的空間。 拿氣球說明︰這個球形的空間被空氣占滿了，所以我們可以說空氣占有空間。 3.杯子裡塞進一張紅色紙團（先用雙面膠黏住底部），直直壓入水中，再拿出來，紙不會濕，我們可以說空氣占有空間。（影片、實作） 4.將裝滿水的杯子打入空氣，水位下降，空氣把水趕出來了，杯子變空了，裡面被空氣占滿了，所以我們可以說空氣占有空間。（影片、實作） 5.補充實驗︰將底部有洞的杯子先壓住洞，然後直壓入水中再放開，空氣一直跑出來，證明原來的杯子裡面充滿了空氣，杯子裡的空間被空氣占滿了，所以我們可以說空氣占有空間。（實作） 6.習作第25.26頁 ※最後一班再收器材。 第三節︰空氣沒有固定形狀，空氣可以被擠壓 課本第53至55頁 ※預先準備器材︰ 學生 海綿10個、注射筒20個（做空氣的10個、做水的10個分開）、有顏色的水5杯（放在水箱裡）、報紙10張、衛生紙10張、橡皮10塊、抹布5條，另老師一組及磁鐵一個、各形狀雨量杯、各形狀有蓋杯子、氣球（圓形、長形）、麵包等。 教學內容︰ ※空氣沒有固定形狀︰以第二單元磁鐵有三種形狀（圓形、棒形、馬蹄形）、粉筆、書本等有固定形狀，水沒有固定形狀（各種形狀的冰棒），帶入空氣沒有固定形狀。以各種形狀空罐、氣球等實物說明空氣此特性。 ※空氣可以被擠壓︰ 1.「擠壓」名詞釋義︰利用磁鐵不能被擠壓，麵包、海綿可以被擠壓，說明擠壓後物體所占的空間會變小，而擠壓後有的會恢復原狀（海綿），有的不會（麵包）。 2.猜猜看空氣可以像海綿一樣被擠壓嗎？被擠壓後會不會恢復原狀呢？ 3.實驗︰（先釋義活塞）（看影片說明）（發下做空氣用的注射筒，做完先收回） 將活塞往上拉至10毫升處，直直朝橡皮壓下，不可有空隙，然後將注射筒像打針一樣往下推，看看活塞會不會下降？（會下降，表示空氣占有的空間變小了，可以被擠壓。） 若不能下降時就不要再壓了，以免弄斷注射筒。看看下降到幾毫升處？然後手放開，活塞會不會回到10毫升處？（輪流實作） 4.實驗結果︰空氣可以被擠壓還會恢復原狀。（收回注射筒） 5.換成水做做看。（發下做水的注射筒）（水有染色要在報紙上做實驗） （實驗結果︰水不能被擠壓） 6.討論課本第55頁 7.習作第27.28頁。 ※注意事項︰ 1.廠商給的注射筒大多只能回到9毫公