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* * 李敬红　生物学通报　2003年第5期　《变量的确认与控制》 控制,是处理实验中变量关系的一大准则,指实验要严格地操纵实验变量,以获取反应变量;与此同时,还要严格地均衡无关变量,以消除额外变量。一句话,通过实验控制,尽量消除实验误差,以取得较为精确的实验结果。 一般来说，当需要描述因变量随自变量变化而变化的趋势时，常采用曲线图；当需要描述因变量随自变量变化而呈现结果时，常采用柱状图。 * 在需要时，也可以将自变量和因变量的位置互换。 * * * 1、去掉或隔离某种条件的影响。 　　　如实验对象的个体差异可能对实验的结果产生干扰，为此要选择纯种（生长状况一样）的个体作为实验材料，而且要随机分组，排除因个体差异这一因素带来对实验结果的干扰。 　2、设法创造稳定的、维持不变的相同条件进行对照，以抵消或排除这些条件对实验对象的干扰。 　　　如个体所处的外部环境条件（如温度、空气等）。方法是设立对照组，使其与实验组保持相同的条件，如动物实验中喂食的食物、环境的温度、每组的只数、刺激的方式等都完全相同，这是通过抵消来排除对结果的干扰。 增强实验的可信度和说服力 控制与平衡控制原则 　　实验的第三个要素是“控制”;第三项原则是“平衡控制”原则。　　控制,是处理实验中变量关系的又一准则,指实验要严格地操纵实验变量,以获取反应变量;与此同时,还要严格地均衡无关变量,以消除额外变量。一句话,通过实验控制,尽量消除实验误差,以取得较为精确的实验结果。　　如果说“单一变量”原则,主要是对实验变量与反应变量的控制而言,而这里的“平衡控制”原则,则主要是对无关变量与额外变量的控制而说的。意思是说,实验中的无关变量的因素条件,很难避免,只有设法平衡和抵消它们的影响。　　常用的方法有:　　1 单组实验法。对一组(或一个)对象,既用Ａ法,又用Ｂ法,顺序随机或轮流循环,这是生物实验常用的实验方法。例如,“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验,通常是将作好的洋葱紫色鳞片叶表皮细胞装片,先用蔗糖溶液做质壁分离观察;接着又用清水做质壁分离复原观察,这就是单组实验法。由于对象同一,无关变量影响也就被平衡和抵消了。　　2 等组实验法。将状况相等的对象,分成两组或多组,一组用Ａ法,另一组用Ｂ法,这也是生物实验常用的实验方法。例如,“植物激素与向性”实验,设计了5组实验,其对象---玉米幼苗,要求品种、萌发期、粗细、大小、长势等状况都是相同的,这就是等组实验法,对无关变量的影响起到了平衡和消除作用。　　3 轮组实验法。对两组或两组以上的对象,轮番循环两个或两个以上的实验处理,如甲组---Ａ法、Ｂ法;乙组---Ｂ法、Ａ法等。这样能有效地平衡和抵消无关变量的影响。自然,操作起来要麻烦一些。例如,“植物向光性”实验,可随机取2株(组)生长状况并不相等的玉米幼苗,作如下实验处理:　　甲组:玉米幼苗---先用“不透光”处理①---后用“单侧光”处理②　　乙组:玉米幼苗---先用“单侧光”处理③---后用“不透光”处理④　　实验结果,则是①+④(“不透光”)和②+③(“单侧光”)之比较。这就是轮组实验法。这种实验处理的匹配,对平衡、消除无关变量和额外变量就更有说服力了。 * 观察形态结构、生理特征变化－-植物向性运动、胰岛素作用机理实验、性腺（激素调节） 生物实验题专题复习 实验变量（自变量） 无关变量 反应变量（因变量） 操纵 随机分组 设置对照 条件适宜 重复实验 控制 观察现象 测量数值 捕获 实验设计的常规解题思路 分析实验原理 提出实验思路 设计实验步骤 预期实验结果 判断实验类型 明确实验目的 探究性实验 验证性实验 实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系 验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系 实验现象 未知，可以不描述 已知，应准确描述 实验 结果 预测 对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”，一般有多种可能的结果。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题。此种情况应根据已有知识推测最合理的结果。 与实验假设一致（唯一的） 实验结论 根据可能的实验结果，进行分析。 (实验结果和结论不唯一） 对应实验目的做出肯定结论（实验结果和结论唯一） 判断实验类型 例：探究不同pH对过氧化氢酶活性的影响 实验目的能告诉我们什么？ 1、实验类型 2、根据实验的因果关系找出自变量和因变量 “验证、探究XXX对实验对象YYY的关系 X与Y分别是什么变量？ 一般X是自变量，Y是因变量 明确实验目的 例1（2011年浙江高考32题）为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：（1）实验分组： 甲组：培养液