MOOC对地方师范院校学生的影响研究：连通与建构.pdfVIP

Digital Campus for Higher Education 高教数字校园 35 MOOC 对地方师范院校学生的 影响研究 : 连通与建构 叶冬连 （上饶师范学院 物理与电子信息学院，江西 上饶 334001 ） 摘  要：从“连通”与“建构”的视角，本文对学生学习兴趣、知识建构与社会连通三方面进行了调查。研究发现，MOOC对学 生的学习兴趣、“显性知识”的获得、“知识外界”的连通等几方面产生了积极影响；在“缄默知识”“知识创新”“意义建 构”等几方面却影响式微，很难得出MOOC是促进中国高等教育变革的“数字海啸”的研究结论。此外，还从波兰尼“知识哲学” 的视角对研究结论进行了分析,认为目前基于行为主义学习理论的xMOOC（MOOC的主要形式）更多关注的是冰山上的一角——“显 性知识”，并从技术上消解了“学徒制”传授中某些缄默成分的习得过程，且学习者主要以“碎片化”学习为主，与“整体学习” 背道而驰，此时将学习者从一个大学的学习共同体中被完全剥离，那么MOOC对学习者的影响效果恐怕就值得怀疑。