351交互循环式教学感悟4.docVIP

“ 351交互循环式”课改的感悟 兴隆中学 唐彬 近年来，在学校领导的组织下，我校积极开展了“351交互循环式”教学改革，通过这种教学模式的教学，我们发现：学生学习的积极性提高了，分析问题和解决问题的能力，以及语言表达能力都有所提升，相比于传统的教学模式，让我感慨颇多，在这里，我将“ 351循环交互式”教改的推广过程和在教学过程中的一些感想和体会与大家分享一下： 一、教学思想的转向。 　　 传统的教学方法是填鸭式：教师的教学为主，学生的学习为辅，打消了学生学习的积极主动性，新的教学方法是要求我们首先一定要处理好老师和学生的角色。在课堂教学中实现角色转变：把教师行为转为学生行为，不再是教师想怎么教而是学生想怎么学。凡是学生能探索的老师绝不代替；凡是学生能独立发现的绝不去暗示；留给学生充裕的思考交流的空间，真正做到将学生的学习从“要我学”转变成“我要学”。 　二、将教研落到实处，真正搞好集体备课。 在未开展教改之前，我们普遍存在的现象是理念与行动不一致。备课只是机械地参考教材，没有从学生的实际出发，教学是以我们的讲解为主，很少去听学生的感受，只是通过作业的信息反馈去了解学生的学习情况，然后再不断地去补充和练习，既耽误了时间又浪费了精