看吧_我终于办到了.ppt

??? 刘墉，散文家、画家。其作品以教导读者如何面对人生为己任，行文穿插各种小故事及自己的人生体会，虽无特别的哲理智慧却颇有寓教于乐的功效。 作者的用意是什么？ 这比面对压力退缩的人更令人痛恨。因为这种人的特点是面对压力，不仅是回避，而且是丧失自主，完全把命运交给别人，任凭处置。这是可悲的、可怕的一种人，是人类的耻辱和精神的弱点。作者先叙写了城隍爷抓来罪人的场面，这是一种民间迷信活动，是一种不良的社会现象。可悲的是“被边走边打的恶人会愈来愈多”。接着作者指出这种人可悲的本质在于面对恐惧没有采取积极的态度。最后作者又举出恐高症的例子，他们的共同特点是不能主宰自己。以上的议论实质是从反面告诫人们，人类是可以战胜压力从而主宰自己的。那些可悲的人们的做法更容易唤起人们警醒，这是本文论证的方法和技巧 本文议论形式灵活多样，阅读课文，认真辨析后各举一例。? 作者就第一个小标题展开议论的 时候用的方法 作者就第二个小标题展开议论的 时候用的方法。 列举植物在高压下出头的例子喻 指人在高压下能出头并取得成功 第五个小标题下，作者列举了三 个事例，运用正反对比的方法。 板块一：作者简介 刘墉，籍贯北京，生于台北，现居美国。他是当今最受欢迎的华语作家、画家之一，被称为“沟通青少年心灵的专业作家”。主要作品有《我不是教你诈》《冷眼看人生》《人生的真相》《冲破人生的冰河》等。 板块二：初读课文，整体感知 课文行文别具特色，五个小标题点明各部分主旨 这五个小标题是围绕着哪个中心话题而展开论述的？ 明确：课文导读里“只要努力，只要坚持， 只要能扛得住各种各样的压力， 就一定会赢得那一声最终的欢呼”。 板块三：再读课文，深入探究 作者是如何表述这一论点的呢？ 1、作者从人们谈论“压力太大”的话题入手，“我们每个人还没出生，就已经受到压力，而这压力一直到死都无法脱离。”这个压力指的是什么？（联系后面两个自然段想一想） 2、作者用两个实验告诉我们大气压力一直存在且非常强大，那么，在这么强大的压力之下我们为什么感觉不到？为什么能轻松地活动呢？ 3、面对大气压是这样的，那么我们要如何面对生活中的压力呢？ 明确： 大气压力。 明确：那是因为我们的体内，相对地产生压力。两个压力抵消，就毫无感觉了。 明确：只要我们不怕压力，顶住压力，就能轻松 生活，取得事业的成功。这是全文主旨所在，统领下文五个小标题的议论方向。 板块三：再读课文，深入探究 1 解析第一部分:高压下能生存 1、小标题是“在高压下出头的人”，但写的却不是人，写了什么？ 明确：豆芽、郁金香。 明确：愈被压在下面的豆子，长的愈肥。 把花球埋在六寸深的泥土里，它都会生长出来。 明确：借植物说人，由此喻彼，通过豆芽、郁金香在高压下出头的例子，喻指人在高压下能出头并取得成功。作者以政治家的回忆和“我”的生活经验为例展开议论，说明压力越大，冲破压力的力量越强，这是自然规律，对于人的成长来说，压力是不可或缺的。 这里采用的是由此喻彼的议论形式，好处是：议论形象，贴近生活，更易于理解。除此之外，还采用了先叙后议的议论形式。 2、豆芽和郁金香有什么特点？ 3、标题是人，写的却是植物，为什么用这个标题？ 板块三：再读课文，深入探究 2 解析第二部分:在高压下退缩的人 1、作者举了哪几个具体的事例？这些人有何共同点？ 明确：这在内容上与第一个小标题形成对比。作者列举了竞选的政治家、世界运动大赛的国手、把联考挂在心上的学生等。他们有才气，有能力，有健康的身体，然而因受不了压力而在人生的战场上退缩下去。 明确：作者在这一部分采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出要说明的事理，再举出具体的事例来。作者在感慨中透露出几分惋惜，意在警示人们要坚定信念，顶住压力。这也是从反面论证人们只要选择了应战，压力完全是可以战胜的。 2、作者在这一部分，运用的议论形式是什么样的呢？是先议论再叙述，还是先叙述再议论？ 板块三：再读课文，深入探究 3 解析第三部分:痛斥那些面对恐惧任凭宰割的人 学生默读第三部分，思考： 1、城隍爷抓来的罪人和恐高症的人，体现了一种什么样的心理？ 明确：面对恐惧时，他们不但没有采取积极的态度，反而俯首下来，任凭宰割。 板块三：再读课文，深入探究 4 解析第五部分：压力和困难是可以战胜的 学生默读第五部分，思考： 1、作者在这一部分举了两个例子，请同学们用一句话把它的主要内容概括出来。 明确：贝克尔面对压力时，宁愿自己没有赢得比赛。音乐家伯恩斯坦面对观众的强大压力时，选择抛开压力。 明确：一正一反，就是对比论证法。 论证了压力和困难是可以战胜的，关键是面对压力、困难时，人的内心一定要产生一种自信自己能战胜压力和困难