第二讲标点符号规范用法.docVIP

第二讲：标点符号规范用法： 一：这三个字 的：用在名词的前面，但有时名词可以省略,构成名词性的的字短语。 如：他的妈妈，美丽的画， 香喷喷的饭菜， 这是国家的。中国人民是不可战胜的！我给你的项链是假的。 得：用在动词、形容词的后面，如：急得发烧，漂亮得很，吹得响， 热得要命， 这种野菜吃得（这个“得”用在动词后面，表示可能的意思） 地：用在动词和形容词的前面，如：慢慢地走， 静静地听， 非常地香。 语气助词“的、地、得”要注意掌握，坐和座的精确用法，作为小品或剧本来讲，人物对话繁多，好多是需要感叹号的，通篇下来，不见一个感叹号！ 语气助词“的、地、得”要注意掌握，坐和座的精确用法，作为小品或剧本来讲，人物对话繁多，好多是需要感叹号的，通篇下来，不见一个感叹号！ 二、“的、地、得”用法小析 “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水...... 地后面跟的都是表示动作的词或词语如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......” “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... 三、“的、地、得”的用法补充说明1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 四、例句分析，明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 总结： 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。、“的、地、得”的读音 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。 但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 、“的、地、得”用法不同意思有别 “的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如： 看了这场电影，她激动得哭了。 看了这场电影，她激动地哭了。 这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。 今天讲了三个问题： 一，标点符号和语气助词的地得的规范使用； 二：新诗的诗学体系； 三：诗歌想象的变形。 前一个问题，是小学初中的课程，大家复习一下都明白，但很多人也用错，所以大家要特别注意，有时候，一字之差，意思差之千里，二是诗学体系，新诗百年，一直在争论中，第三个，有点难度，这个诗学理论，相当的有难度，对于新人来说。特别是基础班的同学。