案例解析校园文化在景观设计中的运用及讲述.docVIP

案例解析校园文化在景观设计中的运用摘要：校园文化是学校建设的关键。随着当前科技文化的迅速发展，校园景观设计与建设的内容也在不断丰富，将校园文化意蕴融入校园景观设计中已经成为了当前校园景观设计的主要发展趋势。本文主要以四川龙安中学的校园景观设计为例，分析基于校园文化特色的景观设计方案。?关键词：校园文化；校园景观；景观设计?校园景观设计并不同于普通的园林景观设计，针对校园景观设计而言，文化是其重要的内涵，它是其设计的重要灵魂。校园环境因其特殊性，除去其物质艺术层面的设计表现外，还需呈现学校的文化宣传理念，为广大师生营造诗一般的校园景观，营造满足学生与老师心理诉求与精神追求的和谐校园环境。因此，在景观设计中需要尽可能地从人的方向出发，从文化认同的方面着手，强调师生之间的文化协调观念。使校园景观设计能够秉承校园文化内涵，满足师生之间的文化支持，获得其心理上的认同。以下，主要以四川龙安中学的校园景观设计为例，介绍了校园文化在景观设计中的运用。?一、龙安中学校园景观设计中校园文化的应用分析?1.设计理念?龙安中学整个校园景观设计的理念均是遵循其校园文化的主要内涵，以学生作为设计的出发点。?在景观设计方面做到以学生为本，将中学生的性格特征作为其景观设计的重要依据。改变传统的校园单调、死板的设计理念，将更多富有文化内涵的趣味设计融入景观设计中。从校园文化的主要理念腾飞出发，将校园内部师生的光明的未来与前途融入设计中。让校园景观设计体现育人的内涵，能够充分发挥环境的影响作用，让学生感受到人性化的关怀。此次设计将校园内部学生较为集中的场所，例如读书角、教学楼、花园等景观作为设计的重点，将校园文化的内涵灌输其中。通过改变植物、建筑物的设计形式，让学生在校园内体会到丰富变化的景观环境，感受到最真挚的人文关怀，同时获得视觉的享受和心理的愉悦。?2.景观设计中的文化因素?（1）读书角?针对学生而言，读书角是其除去教室、宿舍、图书馆外的重要学习场所，它的设计理念必须从为学生创造放松、惬意的外部读书环境出发，为学生营造一个自由的学习天地。因此，在龙安中学的校园景观设计中，将整齐的树阵作为设计重点。同时将趣味座椅纳入设计的范畴，让学生在日常紧迫的学习之余，心灵能够得到放松。学生在读书角既能够完成课外的学习，还能够贴近自然、放松自己的心情，感受到身心整体的愉悦（见图1）。?图1：读书角?（2）教学楼?教学楼作为学生日常学习生活的熏要场所，是整个校园建设的核心。在龙安中学的教学楼景观设计中，在教学楼底层设置了充满趣味的迷宫花园景观，其主要由灌木丛组成。选取的植物为红叶石楠，此种植物的颜色能够根据季节的变化也发生相应的改变。并在迷宫花园周围设置舒适的休闲座椅，学生在课间休息之余能够在此处放松心情。另外，教学楼相较其他校园内部的区域而言，对环境质量要求较高，是一个较为需要安静的地方。因此，在教学楼的内廷则建设了以竹子为主要植物构成的平台。通常而言，竹子给人带来的第一感觉便是幽静。利用竹子作为景观构建的基础，能够更加凸显其安静，另外，从人文关怀方面出发，竹子有明目的功效。学生在课余休息时间放眼望去，一片绿色。不仅能够消除眼睛疲劳，同时可以放松心情、调整心态（见图2）。?图2：教学楼?（3）青春广场?校园内部的青春广场主要是为学生提供日常交流与沟通的平台，在景观设计中，主要以树阵为主，辅以特色座椅，距学生宿舍楼较近。在日常休息的时间段，学生能够自由地在这个绿色天地释放能量，玩耍或娱乐，展现其青春活力。在炎热的夏季，浓郁的树阵能够为学生遮挡太阳，为学生创造舒心的校园活动环境。?（4）校园通道?在龙安中学，校园通道中的景观设计主要包括其知彰廊、翠微亭，墨轩廊等。知彰廊设置于校园内部的运动场四周，能够为学生观看运动比赛提供较好的服务，同样也可以成为学生日常放松交流、学习的场所。它的命名是取自乾隆所题的四知,选之《周易·系辞》。知彰意味着了解事物发展的始末，引导学生树立正确的认知观念。针对龙安中学而言，其办学理念主要是为追求团结、文明、求实、奋进，而知彰廊景观的设计理念便是取自校园文化中求实的观念。而翠微亭的景观构成是将树阵与休闲庭落相结合，定位于女生宿舍附近，主要功能是为学生提供休闲读书的去处。墨轩廊则是处于学生食堂前，供学生清洁餐具的长廊。长廊建设材质主要选择为木材，辅以植物设计搭配，体现其优美、典雅的校园文化内涵。?（5）校园正门?校园正门的景观设计是影响学生每天初期心情的重点，同样也是校园文化内涵最直观的体现。龙安中学针对正门的景观设计主要采取中式建筑的风格，由于其地形因素较为复杂，设计中充分发挥地形的优势方面，设置斜坡的形式。并在入口周围建设绿色草坪，将竹子作为其装饰品，从整体上呈现了校园