外语教师合作发展理关于及其模式的分析研究.pdfVIP

摘要 外语教师发展作为研究教师自身专业发展的一项新兴课题，旨在对外语教师 的专业成长、心理成熟以及教育理论的形成作实质性的探索。教师在自我发展的 过程中并不必要是一个孤立的个体，因为教师要成为自我反思、自我提高、自我 觉醒的个体就需要适应周围环境并与同事一起合作。合作发展是一种在实践中通 过话者和听者的合作不断促进教师发展的模式，它是通过口头表述来实现自我发 展的过程。外语教师自我发展能力的提高，不仅可以促进外语教学，而且有利于 改善学生的外语学习过程。最终发展自己和发展学生。 本文对外语教师合作发展理论及其模式进行了探讨，论文共分为四部分： 第一部分论述研究的目的和意义，综述国内外对外语教师合作发展理论的研 究情况，并对本论文的研究方法作简单的介绍。 第二部分为外语教师发展的理论概述。本章对外语教师发展的内涵作了界定， 即外语教师发展是指外语教师以自我发展需要为动力，在教师教育机制中通过不 断学习、反思，使自己的专业素质和信念不断发展、完善的动态过程。另外，介 绍几种外语教师发展的模式：知识性模式、经验性模式和反思性模式。 第三部分论述外语教师合作发展理论的概念、内容及与其它外语教师发展模 式之间的联系和区别。合作发展理论是JuliaIlEdge于1992年在他的著作 with CooperatiVeDevelopmem：Pfofessio衄lSeIf．DevelopmemthrouglICooperation colleagues中提出的。合作发展是教师为了发展自己，使自己成为更优秀的教师， 通过口头表述与他人合作的方式，是提高外语教师自我发展的又一有效途径。 第四部分着重论述外语教师合作发展模式。合作发展是一种在实践中通过话 者和听者的合作不断探索问题、发现问题和采取行动从而促进教师发展的模式。 在合作中，话者和听者相互启发，实现思想上的相互交流和情感上的相互碰撞。 在教师的合作发展过程中，话者的表述不仅可以激发教师的反思意识，还可以帮 助教师更好地实现自我认识，从而发展自己。 关键词：外语教师；教师发展；合作发展 Abstract educational Tbacher cun蜘t approach，aims ForeigllLanguageDevelopment，船a at a11d how tIlemselves teache博deveIop exploringresearchingforcigtll跳guagc a把not indiVidualsinthe Ionely pmcess pmfessionaIly锄dpsychologically．Tc∞hers interactwith alld with cooperatecolleagues． of辩lf-deveJopmentbutthey sufroundings isa ofiIltemctiontoallowt、voteachersto style designed CooperativeDevelopment collaborateon theide够锄d ofoneofthe isakindofrcflection funllering pl锄s