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重难点妙招设计单参考模板妙招名称货币的职能妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节针对的重难点问题名称高中政治全国版经济生活 揭开货币的神秘面纱货币的职能背景介绍介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？本节学习货币的有关知识，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。通过学习，我们懂得了“货币就是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品”。在明确了什么是货币、货币的本质以后，下面我们进一步学习货币的职能。但该知识点理论性较强、比较抽象。学生区分职能存在一定的难度。妙招描述详细描述您的妙招是什么，如何准备？货币必然出现，因为它有用、承担着特定的职能。其中，价值尺度和流通手段是货币与生俱来的两个基本职能。本目围绕这个问题，讲了四个方面。价值尺度职能。先从学生身边的、常见的现象出发，设计了一个探究活动，让学生思考这一问题，探讨其体现货币的什么职能。流通手段职能。首先设计了一个探究活动，让学生分析和感悟，旨在引出流通手段职能问题。货币执行流通手段职能必须用现实的货币。这一点是相对于货币执行价值尺度职能只需观念上的货币而言的。货币的其他职能。教材还指出了货币具有贮藏手段、支付手段、世界货币职能。教师要通过让学生举例的方法，发现学生存在的知识问题，有针对性的解决。实施过程介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）在学生学习了货币的职能，即价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币之后，让学生合作探究正确区分的基础上，教师引导、归纳。在归纳总结时，注意让学生参与进来。进阶练习设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）1、如果用10美元购买了材料中的一盘录音带，这10美元：（?????）A、具有价值尺度职能；???????????????B、是执行支付手段职能；C、和金属货币在本质上是一样的；????? D、是在代替金属货币执行流通手段职能；2、某公司花20万美元聘请洋顾问专门从事企业管理、咨询，以制定企业跨国发展战略。这20万美元是在执行货币的：（????? ）A、流通手段；??? B、价值尺度；???? C、储藏手段；???? D、支付手段；3、商品里的货品有标价，如一枝笔标价为6元。在这里，货币执行的职能是：（????? ）A、价值尺度；????? B、流通手段；???? C、贮藏手段；????D、支付手段；我国某农民将自己生产的大蒜销售到美国，得到了4000美元，他将美元兑换成人民币为33600元。据此回答5题。4、该农民用卖大蒜得到的1610元，买了一台彩电，在这里：（????? ）A、1610元充当了大蒜与彩电交换的价格，可以是观念的；B、1610元是大蒜的价格，又充当了购买彩电的价值尺度；C、“大蒜——1610元——彩电”仍是一种物物交换方式；D、1610元充当大蒜与彩电交换的媒介，且必须是现实的；