龚君琼听听，秋的声音教案设计.docVIP

2015年水碾小学“卓越课堂”中青年教师赛课教案 《听听，秋的声音》教学设计 水碾小学 龚君琼 教材分析 这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 设计理念 新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。 课型 ： 略读课 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 一、导入： 师：秋天是一个收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗，这首诗的名字就是《听听，秋的声音》 （引导学生美美的读课题） 现在，让我们一起去听听秋天的声音(播放音乐，师范读) 二、初读课文，扫除障碍 1、听了课文，感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书46页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始读吧！(生读) 2、学生自由朗读。 3、读好了吗？读通了吗？没问题了吗？选最拿手的一小节读读。（生读，师评） 三、再读课文，寻找声音 1、读了以后，你仿佛听到了哪些声音？（黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音） 2、刚才孩子们说了那么多声音，那几个诗节在写？（1、2、3） 3、请孩子们再好好读读这三节，边读边想，你体会到了什么？待会请你读给大家听听，把感受和大家一起分享分享。 四、品读想象，体会交流 1、品读“刷刷”的难过或美丽 黄叶和大树在道别，感受到它在掉眼泪，舍不得。 黄叶满地都是，很美，好想给大地铺上了地毯，又像给大地妈妈穿上一件漂亮的衣服。 (生读) 2、品读“瞿瞿”的伤心 在秋天里，在草丛中，在树叶下，蟋蟀正在一声声地叫着呢。哪个组的孩子能够把优美动听的蟋蟀叫声变成朗读声来告诉我们。（其余的孩子边听边感受） 在你们读的时候，我在边听边幻想，我幻想着自己现在就是一只蟋蟀，藏在石缝下，躲在树叶中，唱着一首又一首小曲，猜猜，小蟋蟀会唱些什么呢？(生说) 3、品读“叮咛”的温馨 什么叫“叮咛”？(嘱咐) 你们得到谁反复的嘱咐？（爸爸嘱咐路上要小心、妈妈嘱咐要加衣服、奶奶嘱咐出去玩，不要走远……） 这些嘱咐让你感受到了什么?(关心)，在家里，大人千叮咛万嘱咐，在学校老师也反复叮咛好好写字、读书。。。。。。我们就在这样的叮咛中渐渐长大） 那大雁在叮咛什么呢？（叮咛其它小动物准备过冬、小朋友多穿衣服、农民伯伯赶紧收庄家） 让我们一起带着这样的爱，这样的叮咛，读一读。 4、品读“歌吟”的快乐 秋天到了，田野又是怎样一副景象呢？（果园丰收了，有柿子、苹果、梨、葡萄、柚子）？ 面对这样的丰收，我们怎能不高兴呢？农民伯伯怎能不高兴呢？ (齐读第三节后一句) 5、同学们边读边想象，我们一起去聆听秋的声音，我给你们配上音乐，齐读123节。 五、仿写诗歌，积淀语感 1、是呀，这秋的声音，是大雁在叮咛，是蟋蟀在告别，只要你仔细聆听，你会在大自然这个音乐厅里听到很多秋的声音，你听！（播放音乐） 2、刚才，你都听到了哪些声音？ （生说师板书：叮叮、啪啪、沙沙、咚咚、滴答、哗啦） 3、你能试着像诗人一样写一句诗吗？ 生：听听，秋的声音，沙沙，是稻谷在谈话的声音。。 生：听听，秋的声音，树上的果子一个个往下跳，咚咚，是和果树告别的话语。 六．美读。 1、同学们，难怪作者说，走进这画面，听听秋的声音，这秋的声音，在——（出示课件，师引读第五、六节） 2、师总结：秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！　　　　 3、老师也写了一首秋天的诗，学生配乐感情朗读。　秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！（老师播放音乐，学生配音齐读）　 板书 12 听听，秋的声音 ｛ 黄叶蟋蟀大雁秋风