创新模式下中外合作办学质量管理体系的构建——以应用型大学本科合作项目为例.pdfVIP

2017年 2月 湖北经济学院学报 (人文社会科学版) Feb．2017 第 l4卷 第 2期 JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSociMSciences Vol_14NO．2 创新模式下中外合作办学质量管理体系的构建 以应用型大学本科合作项 目为例 殷 辉 ．杨学春 17江玉荣 (1．合肥学院 管理系，安徽 合肥 230601；2．合肥学院 经济系，安徽 合肥 230601) 摘 要 ：中外合作办学是应用型高校特 色发展 以及教学水平提升的重要途径 ．本文在 阐述中外合作办学模式的 基础上 ，分析 了某应用型大学本科合作项 目的创新模式及其优势，深入剖析 了该模式下办学质量管理存在 的问题 。 并结合 国外教学质量管理经验和 国内合作办学的具体实践，构建 了适合 中外合作办学的质量管理体系。 关键词 ：创新模式；中外合作办学；质量管理 国际化是当今世界高等教育发展的重要特征和必然趋 学 ”的低成本、含金量高的双方文凭和 国际化的教学方法等特 势 。 《国家 中长期教育改革 和发展规划纲要》(2010--2020 点，目前大部分合作办学机构采取该种模式。I4]第二种是嫁接 年)》指 出 “鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合 型。即 2“+2”模式 。该项 目采用 中外合作双方分段教学的方式 ． 作 ．办好若干所示范性 中外合作学校和一批 中外合作办学项 前 2年在国内学习，以中方教师为主．为使学生能够了解国外 目。”IJ【中外合作办学有利于引进 国外优质教育资源 ，有利于 教学方式 ．也会聘请部分外方师资承担部分课程 ．后 2年学生 国际型创新人才的培养 赴 国外学习，双方接替型开课 。互认学分 ．完成学位课程 的教 目前我 国中外合作办学呈现快速发展势头 ．社会影响 日 学计划，可颁发双方毕业证书和学位证书。141类似的模式还有 益扩大。截至 2015年 3月．全国已有近 600所高校举办中外 “3+1”、“3+2”等模式。第三种是松散型．这是单文凭的形式 ． 合作办学项 目和机构 2058个 ，毕业生超过 150万人 ，翻其 中， 即聘请外方教师到 国内任教 ．我方派遣教师或学生到外方进 本科阶段 中外合作办学项 目(不含机构)就有 826项，近一年 修或短暂学习．13]这种模式主要是增加 国际化教学的环节 ．是 新增 7O项 中外合作办学的初级阶段 由于 中外双方的办学动机 、培养模式 、课程设置 、管理体 近年来 ，中外合作办学的模式呈现了多样化的趋势．如某 制、教学模式、文化背景、沟通方式等方面存在的巨大差异。 应用型大学 中德合作物流管理专业综合 了整合型和嫁接型的 当前 中外合作办学仍然存在着 引进优质资源 的水平有待提 办学模式，采取的混合型模式 “2．5+0．5+1”。国内学习2．5年 ． 高，办学行为有待规范，学科结构有待进一步优化 ．教学质量 在 国外学 习0．5年 ，回国后继续学 习 1年 ，其 中．在 国内的每 保障措施不健全等 问题 。因此 ．深入探讨 占我 国高等教育半 个学期都开设德方讲授 的德语或专业课程 ．中方课程的教学 数的应用型大学中外合作办学的教学质量 问题 ．对应用型大 内容、教学方法和考核模式均按照德方提供的模块描述进行 学的可持续发展和推动我国高等教育国际化具有重要 的现 授课 ，学生按规定完成学业 ．通过 中德双方共同进行的论文答 实意义 。 辩 ，成绩合格 ，授予双方毕业证书和学士学位证书 一 、 中外合作办学的创新模式 该模式的优势包括 ：具有较低廉 的费用和较短的学制 ，能 我 国中外合作办学的办学模式主要分为三种 ．第一种是