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基于全球化背景下的大学生爱国主义教育研究 会计学院 财务管理专业 B0904 1111090426 李盈然 基于全球化背景下的大学生爱国主义教育研究 会计学院 财务管理专业 B0904 1111090426 李盈然 摘要：爱国主义是教育领域永恒的主题,大学爱国主义教育一直是德育教育的重要内容。 全球化时代，部分大学生爱国主义情愫弱化，加强对大学生的爱国主义教育已十分迫切针对大学生的思想实际，以爱国主义教育教学为切入口，描述了大学生爱国主义教育在经济全球化背景下表现出的时代特征，分析了经济全球化对大学生爱国主义教育的影响，重点阐述了经济全球化背景下加强大学生爱国主义教育的对策。旨在通过此探讨教师该如何通过课堂理论讲授使学生树立正确看待和认识爱国问题的科学方法，做真正意义上的爱国者，而不至于因为个人的偏见和错误理解而沦落成看似爱国，也借此问题的分析使大家形成分析和解决问题的理性方法论。大学 爱国主义 教育 长期以来，我国高校的爱国主义教育采取课堂教育与课外活动教育相结合的方式。课堂教育主要通过马克思主义理论课和思想品德课的教学活动进行，随着经济全球化的推进和我国加入世界贸易组织，我国高校的爱国主义教育也面临着一些新的挑战，一些大学生对爱国主义教育的理解存在误区，其表现如下： 1、 有人认为在经济全球化的背景下，继续进行爱国主义教育是狭隘的。由于经济全球化的迅速发展，世界变小了，已然成为一个“地球村”；我国对外开放政策的实行，促进了政治经济文化的发展，人们的生活与社会活动范围大大拓展，越来越多的人有机会走出国门，到世界各地去留学、经商、工作、旅游观光或在国内的外资公司供职，俨然已是“世界公民”。在这样的形势下，我们应该讲爱地球、爱世界，再讲爱国主义就是狭隘的民族主义。 2、有人认为在经济全球化背景下，讲爱国主义有碍于对个人利益的追求和个人价值的实现。经济全球化意味着生产要素在世界范围内进行最优化的配置、寻求最大的市场，以获得最丰厚的经济利益。在这样的环境中，个人也会去寻求机遇，开发潜能、发挥才智，实现自我的最大价值，而爱国主义倡导的是国家利益至上、集体主义价值观，这会妨碍个人利益的实现。 3、 有人认为大学阶段的主要任务是进行专业教育，没必要再进行爱国主义方面的教育。大学生所在中小学阶段接受的爱国主义教育已形成了浓厚的爱国情感，在国家遇到危难、遭受侵害时，爱国情感会自动迸发出来的，如：美国轰炸了我国驻南斯拉夫联盟大使馆后，大学生群情激愤，自动组织起来进行集会、游行，声讨美国的侵略行为，足见其深切的爱国之情。未来面对经济全球化的激烈竞争，要靠专业知识与技能，没必要再花费时间精力进行爱国主义的学习和教育。这些观点应引起高校教育者的注意，并做出进一步的分析研究。 四、正确理解全球化背景下的爱国主义教育 目前，高校中有些学生之所以对爱国主义教育存在不正确的认识和心理上的拒斥，主要是因为他们对经济全球化的实质缺乏正确认识，对国家发展与个人前途命运的关系理解不深，此外，与我国高校爱国主义教育内容的设计和课堂的教学形式也有关系。经济全球化不等于世界政治及意识形态一体化，而且国家利益、文化价值观念之间的冲突会越来越突出。 在经济全球化的过程中，发达国家和发展中国家在世界经济体系中所处的地位是不同的，发达国家处于主导地位，而发展中国家处于被动地位，这主要体现在：推动经济全球化的信息技术和产业基础、主要载体——跨国公司、世界金融中心及其网络几乎全部掌握在发达国家手中；发达国家是全球经济自由化的主要推动者和国际经济“游戏规则”的制订者，如世界贸易组织规则的制订。发达国家通过经济全球化，把能源消耗大、环境污染较严重、技术在其国内已相对过时、利润较少的“夕阳产业大多转移到发展中国家，集中力量发展高科技产业，使得发达国家与发展中国家的经济结构分布加不合理；另一方面，发达国家在推行经济全球化的过程中，利用自身的优势，极力向发展中国家宣扬、推行、渗透其主张的文化价值观念，把自己的意志强加于他国。他们主张“人权高于主权”的政治理论，推销其所谓的“民主”、“自由”、“平等”及个人主义的价值观，实质是想借此干预别国内政，弱化一个国家的主权。他们主张的理论观念、推行的价值观，是为自己在全球获得更多的经济、政治利益服务的。因此，经济全球化不仅仅是一个经济问题，而且也是社会道德和文化价值观的问题。世界的政治与意识形态并没有因经济的全球化而走向一体化，世界并没成为“地球村”，人们也未成为没有国籍的“世界公民”；相反，在国家利益、国家主权、国家安全、道德文化以及价值观等问题上矛盾冲突更加尖锐。所以，在经济全球化的形势下讲爱国主义是必要的。“如果失去了国家主权、民族独立和国家尊严，也就失去了人民民主，并且从根本上失去了人权。” 但我们所讲的爱国主义决非狭隘的民族主