新课改背景下班干部的选拔与培养.docVIP

新课改背景下的班主任工作 ——班干部的选拔与培养问题 [摘 要]新课改背景下的班主任工作，日益强调要以学生为主体、努力践行学生的自我管理模式。而班级管理工作是学校管理工作中的重中之重，班主任是班级工作的领导者和教育者。班级干部是班集体的领导骨干，是班主任开展工作的助手，是班主任进行工作的左膀右臂，是全体同学的榜样，是老师和全班同学之间的桥梁和纽带，因此，班主任必须注重班级干部的选拔与培养，充分发挥他们在班级管理中的作用, 以带动全班同学共同创建一个优秀的班集体。本文就新课改对班干部新要求、班干部的选拔与培养提出几点想法。 [关键词]班干部;选拔;培养; 前段时间，我在南宁市28中进行了班主任工作见习及教学实习，了解到了很多关于校园管理，班级管理等方面的知识。通过对实习所在班级进行观察学习，我发现班干部的选拔与培养在班级管理中占有举足轻重的地位。班干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带，他们起着上传下达的中介作用。而这所学校不仅仅关注学生的学习成绩，也尤其注重学生管理能力的培养，及其符合新课改背景下对班干部的要求。班级大多实行的是学生的自我管理，让学生在班主任的辅助下领导整个班集体走向更好。鉴于所在的班级工作大部分是由班干部负责，并且把班级管理得很出色。我通过向班主任李老师请教发现，作为班主任的她非常注重班干部的选拔与培养。在工作实践中，她将可持续发展观引入到班干部的培养中去，从政治上、思想上关心他们，提高他们的思想觉悟和道德水平，帮助他们提高自身素质，严格要求自己，处理好与老师、同学的关系，并且教给他们一定的工作方法，提高其工作能力，以促使他们尽快地适应所负责的工作。实习结束后，我通过查阅相关资料并结合自身实际，得到了一些关于新课改背景下班干部选拔和培养的想法。 一、新课改背景下对班干部的新要求 新课改是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性，提高人的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育。新课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性的转变，使教育教学真正纳入素质教育的轨道。它讲究的是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三位一体的教育功能。所以，从本质上说，新课改与素质教育的理念是一脉相承的。课程改革洪流对班干部管理来说，既是机遇又是挑战，它给班干部管理带来了新要求、新问题： （一）新课改要求班干部管理中以培养学生的创新精神和创新能力为主 因为新课改要求培养学生的创新精神和实践能力，注重提高人的自主性和创造性等主体性品质，这就要求班干部管理一方面要遵循德育教育规律，重视班干部的选拔、培养、使用，关心、爱护，信任班干部、充分发挥他们的主体性和能动性的，另一方面要考虑如何在班干部管理中让每一个学生都有锻炼自己的机会，从而创造新自我。 （二）新课改要求班干部管理中真正实施自主管理 新课改要求使每个孩子都能在学校教育中受到同样的重视，而现行的、等级化的有些班干部建制却是与这一初衷相背离的。从培养学生的良好心态、健全人格的角度来看，现行的班干部制予以改革，班级各种事务应有学生自主管理。 （三）新课改使班干部管理面临新问题 新课改注重的是教会学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活等。新的素质教育理念更注重尊重每一个生命、壮大生命、开发潜力、全而提高素质。 新课改背景下对班干部的要求越来越来高，因为班干部是班集体的骨干和核心, 是班级管理的中坚力量, 是班主任的有力助手。培养一支高素质的班干部队伍是做好班级工作的前提, 是形成良好班风的决定因素。因此, 班主任应重视班干部的选拔与培养, 充分发挥他们在班级管理中的作用, 以带动全班同学共同创建一个优秀的班集体。下面是关于班干部选拔与培养的几点建议。 二、班干部的选拔 （一）确定临时负责人, 多设临时负责人指数 新生入学时, 班主任采用毛遂自荐的方式, 确定班级工作临时负责人, 将班级工作岗位明确交待给全体同学,职位有班长、团书、学习委员、劳动委员、生活委员、文艺委员、宣传委员等等, 指数不要过少。 （二）多渠道了解情况, 做到心中有数 新生入学后, 班主任要仔细观察每一名同学, 以平等的心态找同学们座谈, 了解班集体的情况, 了解临时负责人的工作情况。搞集体活动, 让临时负责人组织同学参加, 考察每个人的能力。一个月后, 班主任对同学们的情况基本就会了解, 对临时负责人的工作能力责任心等基本会了解清楚。 （三）“公平、公正、公开”地竞选 当班主任对学生的基本情况都掌握之后，也就心中有数。这时，就可由竞选选出优秀者担任班干部。在竞选过程中，必须坚持以下几个原则： 公平——机会均等。虽然老师心中已有重点对象，但仍应该给每个学生均等的机会。学生都想在老师面前表现自己的