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发挥教师的中介作用激发高职学生的英语学习动机 摘 要： 许多研究证明：动机与语言学习的成绩密切相关。到目前为止，许多研究 者对外语学习动机进行了人量的研究。这一领域的重要代表人物之一Gardner 把学习动机分为工具型动机和融合型动机。另…种分类一内在动机和外在动 机，或许对英语教师更有意义。早期研究表明。外在动机在提高教学效率，决 定语言学习成功与否方面具有重要作用。如教师的表扬和鼓励或成功的经验， 都有助于学生的成功。然而，从发展的角度看，学生的内在动机更为重要，是 学习过程的真正动力。学生学习英语的需要，以及学习英语体会到的乐趣，可 以帮助他们迈向成功之路。本文从区别内在动机和外在动机入手，调查了作者 所任教的烟台职业学院学生的动机类型，探索了学生动机和学习成绩之间的关 系，提出了激发学生动机的原则和对策。 为了深入地了解高职学生的英语学习动机，作者以自己所在的烟台职业学 院的学生为调查对象，进行了一次小规模的问卷调查。调查结果表明：1)大多 数学生的英语学习动机是工具型动机或证书动机。2)成功的学习者内在动机较 强，而不成功的学习者具有外在动机。3)学习者的学习动机与学习成绩之间有 一定的联系。其中，管理策略、成就需要和毅力二方面与学习成绩的联系则更 为突出。4)大多数学生认为英语枯燥但不失是一门实用的课程。 通过以上分析，作者认为高职学生英语学习效率较低的主要因素是缺乏内 在动机，由此提出了激发学生动机的几项原则：1、用以学生为中心的教学模式 取代传统的以教师为中心的教学模式；2、建立良好的师生关系，满足学生的情 感需要； 3、鼓励师生之间、学生之间互动合作的课堂活动，提高学生自信， 营造安全、轻松、和谐的课堂学习气氛： 4、运用恰当的学习策略，提高学生 的学习主动性。 关键词： 动机 英语教学 激发 and Sti删IatjngMediating i$h Students’EnglLearning MotivationinHi VocationaICol gh Ieges vr玎iousstudieshavefoundthat motiVationis reI舢edtoachiev锄ems verystmngly in1anguage researchershavedonealotofrcsearchon leamin昌Tillnow，mally foreign isthe inthis 1anguageleaming them，Gardner field， motiVation．Among primaryfigure whodividedmo妇vatjonjntoinslrumenta】motivationand motivation．Another integrative moreusefulfor that import肌tdistinction，perhaps teachers，jsbetweenintrinsic motivation锄dextrinsicmotivation．Previousresearchindicatesthatextrinsicmo廿vation iscrucialin efrectiVe and the or successfailureof p