2直线方程的概念和斜率.docVIP

课题 2.2.1直线的倾斜角和斜率 课时 1 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能： ① 了解“直线的方程”和“方程的直线”的概念 ② 理解直线的倾斜角和斜率的定义 ③ 已知直线过两点，会求直线的斜率 过程方法与能力： 通过师生共同讨论，使学生对直线的倾斜角和斜率有更进一步的认识。 情感态度与价值观： 通过本节学习，认识事物之间的相互联系， 用联系的观点看问题增强学生的学习的兴趣 及思维的严谨性。 重 点 分 析 理解直线的倾斜角和斜率的定义 难 点 分 析 理解斜率的几何意义以及“相似比” 等概念之间的内在联系。 学法 教具 三角板 投影仪 板 书 设 计 2.2.1直线的倾斜角和斜率 1.直线方程的概念： 4、讲解范例 2. 直线的斜率： 5、课堂练习 3．直线的倾斜角： 教 学 过 程 与 内 容 师生活动 一、复习引入： 在初中，我们已经学习过一次函数，并接触过一次函数的图象，现在，请同学们作一下回顾： 1．一次函数的图象特点：一次函数形如，它的图象是一条直线. 2．对于一给定函数，作出它的图象的方法：由于两点确定一条直线，所以在直线上任找两点即可. 3．这两点与函数式的关系：这两点就是满足函数式的两对值. 得到结论：一般地，一次函数的图象是一条直线，它是以满足的每一对的值为坐标的点构成的. 由于函数式也可以看作二元一次方程.所以我们可以说，这个方程的解和直线上的点也存在这样的对应关系. 有了上述基础，我们也就不难理解“直线的方程”和“方程的直线”的基本概念 二、讲解新课： 1.直线方程的概念：以一个方程的解为坐标的点都是某条直线上的点，反过来，这条直线上的点的坐标都是这个方程的解，这时，这个方程就叫做这条直线的方程，这条直线叫做这个方程的直线 2. 直线的斜率： 两点：叫做这条直线的斜率，常用表示. 3．直线的倾斜角：（1）x轴正向与直线向上的方向的角就叫做直线的倾斜角. （2）当直线和轴平行或重合时，我们规定直线的倾斜角为0° （3）倾斜角的取值范围是0°≤＜180° 4．概念辨析：为使大家巩固倾斜角和斜率的概念，我们来看下面的题. 关于直线的倾斜角和斜率，下列哪些说法是正确的： A.任一条直线都有倾斜角，也都有斜率； B.直线的倾斜角越大，它的斜率就越大； C.平行于轴的直线的倾斜角是0或π； D.两直线的倾斜角相等，它们的斜率也相等. E.直线斜率的范围是(－∞，＋∞). 上述说法中，E正确，其余均错误。 说明：①当直线和轴平行或重合时，我们规定直线的倾斜角为0°； ②直线倾斜角的取值范围是； ③倾斜角是90°的直线没有斜率. ④斜率公式的形式特点及适用范围： ⑴斜率公式与两点的顺序无关，即两点的纵坐标和横坐标在公式中的前后次序可同时颠倒； 教 学 过 程 与 内 容 师生活动 ⑵斜率公式表明，直线对于x轴的倾斜程度，可以通过直线上任意两点坐标表示，而不需求出直线的倾斜角； ⑶斜率公式是研究直线方程各种形式的基础，必须熟记，并且会灵活运用; ⑷当时，直线的倾斜角＝，没有斜率 （5）确定一条直线需要具备几个独立条件:需要知道直线经过两个已知点；需要知道直线经过一个已知点及方向（即斜率） 5.已知直线的倾斜角的取值范围，讨论直线斜率及其绝对值的变化情况： (1)当k=0时，直线平行于x轴或与x轴重合； （2）当k0时，直线的倾斜角为锐角；k值增大，直线的倾斜角也随着增大. (3) 当k0时，直线的倾斜角为钝角；k值增大，直线的倾斜角也随着增大. （4）垂直于x轴的直线的倾斜角等于 三、讲解范例： 例1求经过A（－2，0）、B（－5，3）两点的直线的斜率. 解： 例2 .在同一坐标平面内，画出下列方程的直线： ; ; ; 四、课堂练习： 1、P76 练习A、B 2、斜率为2的直线经过(3，5)、(a,7)、(－1,b)三点，则a、b的值是( c ) A.a=4,b=0 B.a=－4,b=－3 C.a=4,b=－3 D.a=－4,b=3 2、已知两点M(2，－3)、N(－3，－2)，直线l过点P(1，1)且与线段MN相交，则直线的斜率k的取值范围是( A ) A.k≥或k≤－4 B.－4≤k≤ C. ≤k≤4 D.－≤k≤4 3、已知、 (b≠c),则直线MN的倾斜角是 . 90° 4、已知，当时，直线的斜率 = 当且时，直线的斜率为 0 ,倾斜角为 0° 教 学 过 程 与 内 容 师生活动 5、