《信任》教案.docVIP

《信任》教学设计 教学目标： （1）联系上下文理解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等词语的意思。（）理清文章的写作顺序，感悟信任的含义，了解本文“侧面描写”的写作方法。（） 教学重点： 教学难点：理清文章写作顺序，了解课文“侧面描写”的写法。课前准备： 自制课件 教学过程： 一、出示课题，导入新课。 1、板书课题：信任。说说课文主要讲了一件什么事？文中的线索是什么？（告示）告示把我们引向了什么地方？（桃园）让我们随着告示，走进桃园。 、。 一进桃园，感受桃香 1、“—”画出，并在旁边写下自己的体会。 2、指名汇报：根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。 “沁人心脾”是什么意思？“馋涎欲滴”又怎样理解？谁能把这种馋涎欲滴的感觉读出来吗？（指名读）一起来试试看。（齐读） 这么特别的桃园，它的主人怎样？让我们第二次走进桃园。 二进桃园，感受信任 2、分小组交流。分享各自的理解。 桃园主人是怎样的一个人？（热情、真诚、善良、周到……）从哪些地方体会到的呢？ 要点： （1）主人写的告示。（真诚） （2）主人准备的竹篮。（周到） 屋前有一张木桌，竹上搁着几只竹篮。 主人写的纸条。 课件出示句子2：朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！ 轻轻读读，从中你获得了哪些信息？ 把“我们”当作朋友；让“我们”自己采桃子自己付钱；信任“我们”…… 看到这样的纸条，你的心情怎样？好，请你带着愉快的心情读读它。（指名读）我们一起愉快地读读这段话。（齐读） （4）小狗、钱箱和大花猫。 汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。 狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然它是在为我们领路哩。 我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。 把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。 与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。 …… 小狗、大花猫给你的印象怎样？（训练有素、热情好客、善解人意）从中可以看出什么？ 钱箱放在那里又说明了什么？（对人充分信任） 主人至始至终没有出现，但我们从告示、纸条、小动物等事物能体会出主人的热情、真诚、善良、周到等等。像这种借助其他事物来刻画人物的方法叫侧面描写。这正是本文的独特之处，也是我们要学习的写作方法。 4、在主人的信任下，我们是如何做的呢？（我们不忘纸条上的嘱托，守信地如数付钱。）这说明了什么？（信任是互相的） 告示不仅引领我们采摘了桃子，还把我们引向了哪里？（互相信任的境界）文中哪句话告诉了我们？让我们第三次走进桃园。 三进桃园，感受喜悦 1、请快速找出句子。 课件出示句子3：在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。 这句话在全文中起什么作用？（点明中心） 2．指导朗读最后一句。 （1）互相信任让人喜悦，让我们用愉快的朗读声来传递这份喜悦。（请大声地愉快地读这句话） （2）桃子是有价的，而互相信任是无价的。让我们用最动听的声音来赞美这美好的品质吧！（请轻轻地美美地读这句话） 3、文中哪些句子表现了我们的这种喜悦？ 课件出示句子4： 我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。 谁能读出自己的喜悦；（指名读）老师也想分享大家的喜悦，请听（范读）让我们一起来表达这份喜悦吧！（齐读）信任让人喜悦，它是多么美好！—一个朴实而又真诚的地方。 从中体会到什么？ 为什么说这是一个朴实而又的地方？ 信任就是一双紧握的手… 信任是一座桥梁，让我们走进彼此的心房； 信任是一缕春风， 拂去我们心头的寒意； 信任是一束鲜花， 芬芳了我们多彩的生活… 因为信任，世界这般美好； 因为信任，你我如此欢畅… 小 结 同学们，相互的信任是一种快乐，被别人信任更是一种幸福，那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！ 五、学用结合 多元训练 1、我会填。 钻进果林，（ ）的果树上结满了丰实的果子，一股（ ）的香味使人（ ）。 2、同学们谈一谈，自己身边的“被人信任”或是“相信他人”的事例，并写一写 - 2 -