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《自信》教学设计——语文版三年级上册教学目标：1．正确 、流利、有感情地朗读课文。2.?在默读中学会思考，通过人物的神态、语言、动作的描写体会人物的内心世界。3.在理解课文内容的基础上，认识到获得成功的关键在于自信。教学重点:?通过人物的神态、语言、动作的描写体会人物的内心世界教学难点:?在小男孩与老人的对话中体会小男孩的心理活动 ，领会老人那段话的含义。教学过程:一、导入师：这节课我们继续学习15课《自信》，请同学们跟老师一起写课题，提示“信”字。　　1.“自信”是什么意思？(自己相信自己，对自己有信心)　? 2.文中还有个词跟它长得很像，而意思却完全相反，是哪个词？请你快速浏览一遍课文，找出来。(自卑)3.请同学们回忆，课文讲述了一个怎样的故事？将这个截然相反的词联系到了一起说一说。如果觉得有困难，可以参考老师的提示。（屏幕出示）师：我们抓住课文中关键词语用自己的话串起来，这是概括文章内容的一种方法。4.这节课，我们就走进这个故事，边读边体会人物的内心世界,看一看这个小男孩是如何由自卑变得充满自信走向成功的。二、精读课文，感受男孩的自卑1、师：我们先来体会小男孩的自卑.????下面请同学们默读课文2、3、4自然段，看看你从哪里感受到了小男孩的自卑？（屏幕出示）默读提示：（默读的要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。）?默读课文第2、3、4自然段，边读边思考：　　　　1)、你从哪些语句看出小男孩的自卑？用——画出来。　2)、小男孩为什么自卑？用～～画出有关词语。2、交流：A、公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩。他羡慕地看着这几个小男孩嬉戏，但不敢过去和他们一起玩儿，显得十分自卑。指二至三人朗读 。师： “羡慕”是什么意思？(看到别人的优点、长处或有利条件，心里希望自己也能具备或得到。)你能用一句话说说自己最羡慕什么吗？生练习用羡慕说话基恩最羡慕最希望得到的又是什么呢？（指生答）那几个孩子是怎么玩的让他这样羡慕呢？（指名读第二自然段。）他们玩得怎么样？那就请你用读表达出来。（齐读第二段。）师：你们也曾这样兴高采烈地玩过吗?这是多么平常多么普通的事呀,可是基恩只能在角落里羡慕地看着。让我们再齐读这句话，读出小男孩的自卑。过渡：小男孩的自卑还体现在哪？B、那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求的语气问道：“你可以卖给我一个气球吗？”怯生生略带恳求：怯生生是什么意思？恳求什么意思呢？你恳求过谁干什么？（生说）师：自己花钱买东西，应该是理直气壮的事，怎么会怯生生略带恳求呢？（生答）师：此时色彩艳丽的气球，在基恩的头上飘呀飘，他多想像那些白人孩子一样，放飞自己的气球，放飞自己的快乐呀，这种渴望驱使他一拐一拐地走到老人的货车旁，用怯生生的略带恳求的语气对老人说(先齐读再指名读)过渡：你还找到了哪个句子？C、小男孩鼓起勇气回答：“我要一个黑色的。”那么多的气球，小男孩为何偏偏要黑色的呢？　　（a不敢买漂亮的(黑的也得鼓足勇气)　b气球像他自己：没人理解，不讨人喜欢　c黑皮肤的男孩理解黑气球，那就是另一个自己，孤独、自卑。）师：不管小男孩有多少种理由，都离不开他心中那份自卑。D、接下来我们分角色把这个自然段读一读，注意抓住人物的神态、语言、动作的描写来体会人物的内心世界。　　师读叙述的话，女生读男孩的话，男孩读老人的话。3、现在老师想问问你，男孩为什么会这么自卑吗？你画出了哪些词语？交流：a肤色很黑???b拖着残疾的腿师：肤色黑是晒黑的吗？(补充美国种族歧视的资料)这里所说的肤色黑是指和白人并列的一种有色人种。（指大屏幕：这些都是黑人。）在美国，种族隔离和种族歧视，让黑人的生活备受欺压，他们大多只能生活在贫民区而且是仅限于有色人种居住的小贫民区。他们一般不能上学接受教育，也没有白人孩子愿意和他们玩、更别谈交朋友了　师：正是因为黑色的皮肤、残废的腿，自卑的心理让基恩只能躲在角落里羡慕地看着，在小男孩看来，那些色彩艳丽的气球是属于那些条件优越的白人小孩，而像自己这样的黑人小孩，又是残疾的腿，只配玩黑色的气球。这滋味可真不好受，大家体会基恩和那些白人孩子不同的心理，再来读读这几句话。师：自卑的小男孩终于得到了一个黑色的气球，虽不漂亮，但他已经很开心了，很满足了。齐读5自然段，体会男孩买到黑色气球的快乐。三、朗读感悟，重点突破（体会老人对小男孩的启发与鼓励）。　　1．师：从课文的开头和结尾我们可以看出这个残疾的黑人小男孩是谁？是干什么的？　　生：美国著名心理学家基恩博士。师：那老师有个疑问，为什么一个从小极度自卑的残腿黑人小男孩能成长为美国著名心理学家呢？请学生读开头和结尾。师：是谁给了他鼓励和启发？生：是那个卖气球的老人给了小男孩启发和鼓励。2.师：老人是怎样鼓励小男孩的呢？让我们一起来读