团辅方案小手拉大手安全伴成长.docxVIP

小手拉大手安全伴成长一、团体名称小手拉大手安全伴成长二、团体总目标1.通过让留守儿童与家长及爱心妈妈\叔叔互动，加强信任，促进关系，增进感情。2.寓教于乐，在游戏与故事中增强留守儿童的安全意识，学习安全知识。三、团体性质同质、发展性团体四、团体对象儿童、家长及爱心妈妈或叔叔五、团体规模50人左右六、团体地点校方自定七、活动时间2015年9月12日下午八、活动方式团体人员活动及交流分享九、领导者及训练背景专家1-2名、助理1名、志愿者1名十、团辅具体方案设计活动名称单元目标活动内容活动时间1.大—小西瓜培养团队气氛，为之后的活动热身主持人说大西瓜时，团辅对象做“小”手势，说小西瓜时做“大”手势。10分钟2.盲人信任走增强留守儿童与家长及爱心妈妈\叔叔之间的信任感，在游戏中体验相互协作。家长、爱心妈妈、孩子为一组，一人闭眼，另外两人搀扶通过障碍路线。40分钟3.安全伴我行通过案例与故事，增强留守儿童的安全意识，学习安全知识。通过校园暴力事件的案例，和留守女童被猥亵的案例，普及法律与安全知识。50分钟具体流程单元一：大—小西瓜时间：10分钟目标：培养团队气氛，为之后的活动热身步骤：1.宣布规则，当大家听到我说“大西瓜”时，两手抬起，虎口相对，比作小的样子；如果说“小西瓜”，则两手拉开，比作大的样子（即说大比小，说小比大）。2.主持人随机说“大西瓜”或“小西瓜”，团辅对象相应地做出“小”或“大”的手势。（开始时，主持人可以带领大家做动作，等大家熟悉规则后，主持人只说“大小西瓜”而不做动作，并逐渐加快速度。）3.游戏结束，主持人总结：在刚刚的游戏中，我们活动了一下身体，整个人也调动起来了。那么，让我们保持这样的状态进入下一个环节。单元二：盲人信任走时间：30分钟目标：增强留守儿童与家长及爱心妈妈之间的信任感，在游戏中体验相互协作与相互支持。准备工作：家长、爱心妈妈与孩子排好队后，助理用椅子摆出一条障碍走路线，建议在50米左右。步骤：1.孩子、家长、爱心妈妈组成一组，以组为单位排好队伍。2.孩子自觉闭上眼睛，与爱心妈妈手挽手，让爱心妈妈搀扶孩子通过障碍路线，家长在一旁观察爱心妈妈和孩子的游戏。（助理带领好第一组穿越障碍路线，第二组在第一组走出一段距离后紧随其后，以此类推。）3.通过路线的组在另一端排好队，等待全部组通过障碍路线。4.由家长搀扶孩子，再次通过障碍路线，爱心妈妈在一旁观察。（若人数较多，则不进行此步骤）5.与家人分享感受：在刚刚的游戏中，闭着眼睛时你有什么感觉？你相信搀扶你的人不会让你受到伤害吗？当你闭着眼睛时，你能只靠自己就穿过这条路吗？单元三：安全伴我行时间：50分钟目标：通过案例与故事，增强留守儿童的安全意识，学习安全知识。准备工作：以家庭为单位，每个单位发一份安全教育资料。步骤：1.主持人与助理演绎案例一。案例一：小马是一位初三学生，他平日最大的爱好就是打篮球。（小马扮演者上场。）一天下午，小马在打球时手一滑，不小心将篮球砸到了小陆头上。（小马做投球动作，小陆做被球砸到的动作。）小陆很生气，走上前狠狠地骂了小马几句。（小陆走到小马前，指着小马的鼻子。）小马也觉得非常生气，自己明明不是故意的，小陆凭什么骂自己呢？于是便动手推了一下小陆。（小马推了一下小陆。）小马的行为彻底惹恼了小陆，小陆也给了小马一拳。（小陆扮演者挥拳。）于是，矛盾升级，两人扭打在一起，最后小陆被打成重伤。（小马反击，小陆捂脸蹲在地上。）而小马也付出了代价，他的家庭要为受伤的小陆负担起8万元的医疗费，同时由于小马严重违反了法律与校规，被学校开除了学籍。2.引导团辅对象思考案例一后的问题，请一到两个家庭分享。（1）在这个故事中，谁做错了，错在哪？（2）如果你是小马，你会怎么做？（3）如果事发时你正好在小马和小陆身边，你会怎么做？3.主持人分析案例。（1）小马对小陆造成了伤害，违反了法律，他要依法付出相应的代价。《中华人民共和国未成年人保护法》第47条规定，“侵害未成年人的合法权益，对其造成财产损失或者其它损失、损害的，应当依法赔偿或者承担其它民事责任。”《民法通则》第106条第二款规定：“公民、法人由于过错侵害……他人财产、人身的，应当承担民事责任。”《中华人民共和国治安管理处罚条例》中规定，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。然而，小陆也有错。小马并不是故意用球砸小陆的，小陆应该听听小马解释，而不是一开始就开口骂人。（2）同学之间难免会发生摩擦，如果我们让自己的冲动情绪控制了自己，往往会造成无法挽回的后果。事情刚开始，如果小马小陆都用礼貌温和的方式来与对方交流，也许就不会出现最后这样严重的后果。4.主持人与助理演绎案例二。案例二：小丽家住在河南，是一名留守儿童。因为父母不在身边，所以她常常一个人玩耍。（小丽的扮演者上台，坐着看书。）她家