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习作一----介绍家乡景物 第一课时：习作·指导 习作目标： 1. 能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象。 2.能够根据实际进行清楚表达。 3. 表达对家乡的热爱之情。 习作重点：写出景物的主要特征，表达清楚有条理。 教学过程： 一、结合口语交际导入 师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。 二、明确习作要求 1．指名生说说写景物文应注意什么。 2．师补充，归纳板书： A、能写出景物的特点。 B、按一定顺序写清楚。 C、表达了热爱家乡的感情。 D、有丰富的想象。 三、写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。 A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。 B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。 C、文章感情真挚。 D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。 四、生写作，师巡视指导。 1．交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。 2．师选出有特点的习作讲评。 3．生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。 习作例文： 我家楼前的小公园 我家楼前有一个小公园，我常常到那里去玩。公园被草坪覆盖着，草坪中间是一个池塘，池塘中央是一座由八根大石柱支撑的凉亭。凉亭正中有一个大石桌，石桌四周均匀地排列着四个石凳。有三条小路通往凉亭，每个路口的石栏上都刻着一对精美的石狮子。草坪中间的池塘里，养着许多小金鱼。有红的、白的、黑的，美丽极了。当管理人员喂食的时候，小金鱼们就排着队，一个接一个地去吃食，非常好玩。几条小金鱼饱了，就离开鱼群去散步，其中一条黑金鱼的头露出水面，我以为它是欢迎我呢，可仔细一看，它却在争吃一块鱼食。 草坪绿茵茵的，各种各样的野花在草丛中开放了，有红色的、黄色的，还有粉红色的。蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去。 池塘北面有一个长廊，外形好像一条巨龙。长廊上方画着《司马光砸缸》等古代故事图案；南面是三个小凉亭，就像三朵大蘑菇；西面是一座装饰一新的现代化大楼。 到了晚上，彩灯五光十色，艳丽无比。喷水池喷出的水花，在灯光的照耀下，像一串串珍珠。人们坐在凉亭里观灯赏景，我和小伙伴们在草坪旁边踢球、玩耍。鱼儿则躲在凉亭下面的水里休息。 望着这五颜六色的彩灯，望着这飞花碎玉般的水珠，望着这诗境般的长廊，望着心情舒畅的人们，我不禁发出由衷的赞叹：“我家楼前的小公园真美啊！” 习作内容：习作----介绍家乡的景物 第二课时：习作·讲评 讲评目标： 1．让学生了解习作情况，知道自己的作文是否符合作文要求。 2．根据习作的要求学习修改自己的作文。 3.愿意将习作读给他人听，与人分享，体验成功的乐趣。 讲评重点：修改作文的错误，完善自己的作文。 教学过程： 指名读习作，师生评议。 1、可选1-2篇符合习作要求的作文，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的。 指学生读习作，带领学生按习作要求分析，找出作文的优点。 2、指学生重点说一说自己听后的感受，作文写得好，好在哪。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 3、选择1-2篇存在共性问题的习作，共同探讨如何修改更好。 二、动手修改习作。 三、小组内同学互相读一读修改后的习作，共同分享习作的快乐。 习作二----我们能做点什么 第一课时：习作·指导 习作目标： 1. 能将最近的调查和了解到的知识，整理、收集写成有关环保的文章，把事件说清楚。 2.能够根据实际进行清楚表达，培养学生收集信息和观察能力。 3.愿意将习作读给他人听，与人分享，体验成功的乐趣。 习作重点：选定习作内容；按一定的顺序把意思表达清楚。 教学过程： 一、结合调查导入 1．同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？ 二、指导写作 1．我们已经介绍了一些调查的资料，下面我们就来整理一下写作内容 2．写作内容： 可以写自己调查了解到的情况 可以写几年后家乡环境的变化 也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。 3．指名说说准备写什么？ 师巡视，给予相应指导 4．小组内交流，想写的内容 5．全班交流：引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。 三、互评作文相应修改 1．哪位同