文似看山不喜平--九年级作文教学案.docVIP

文似看山不喜平 — —写出事情的波澜（教案） 一、训练目标 1、体会叙事时波澜起伏的效果。 2、学习一些写出事情波折的方法。　　　 二、训练过程 （一）故事导入： 　　一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 　　这个婆娘不是人 （举座皆惊） 　　九天仙女下凡尘 （喝 彩） 　　儿孙个个都是贼 （惊 怒） 　　偷得寿桃献至亲 （拍手叫好） （ 短短四句，跌宕生姿，波澜起伏，吊足胃口。） （二）叙事时为什么要波澜起伏？ 平铺直叙，见头知尾，则索然寡味。 情节曲折，波澜迭起，则吸引读者。 ―――文似看山不喜平。　　　(清·袁枚 ) ―――平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。 （三）什么叫事情的波澜？怎样写出事情的波澜？ １、波澜：这里指文章的起伏变化。事情的波澜：指事情叙述有起伏、有曲折、有变化。(曲折性、复杂性、超常规) ２、怎样写出事件的波澜？ ①要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。――选材 ②学习一些写出事情波折的方法。　　　　――构思、技法 （四）它山之石 ①写好开头： 　　悬念倒叙法 截取事件的结局或某一事件发生的情况放在开端，作为文章的起点，先揭示出事物的矛盾，激发读者的阅读兴趣，扣人心弦。如：“世上只有妈妈第一次教育女儿的事，那有女儿第一次教育妈妈的事？有，因妈妈对奶奶不尊敬，我很巧妙的对她进行了第一次教育。”（《我第一次教育妈妈》）这个开头，新颖别致。“张阿姨，我们院子里的老老小小无人不知道。她家刚搬来不久，顽皮的小孩就送给她一个小小的‘雅号’——扫帚星。为什么这样叫她呢，还要从她搬来那天说起。”（《张阿姨》） 　　欲扬先抑法 　把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥，以引起读者的阅读兴趣，增强表达效果。例如：“一看见他像一个黑黝黝的放牛娃，好像是闰土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习，现在可能要我去帮助他，真是‘穷邻居，讨厌多’！可是经过一段时间以后，它的学习成绩却出乎意料的远在我之上……”一贬一褒，形成对比。（《新来的同桌》） ②组材巧用好方法： 　　　情节突转法 设悬解悬法 　　　误会掀澜法 烘云托月法 　　　巧合兴波法 ??层层铺垫法 A　　　　　　　　　　 猎狮 伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特。” 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。” ―――全文掀起三个波澜： 1、巴布别妻携弟非洲打猎。 （顺笔） 巴布不幸身亡。 （突转） ——第一个波澜 2、伊莉薇娜要求邮回丈夫尸体。（顺笔） 却得到一个“狮尸”。 （突转） ——第二个波澜 3、伊莉薇娜再索夫尸。 （顺笔） 弟回电；“巴布在狮腹内。”（突转） ——第三个波澜 B　　　　　　　 只借一美元?? 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。?? “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。 ?? “我想借点钱！”富豪回答。 ?? “可以，您想借多少呢？” ?? “一美元。” ?? “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 ?? “是的，我只需要借一美元。可以吗？” ?? “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。 　　（续写，尽量实现情节的突转。） 原文： “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？” ? ? 经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只借一美元吗？” ?? “是的。”富豪不动声色地回答。 ?? 经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。” ?? “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。 ?? 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美