(台湾闽南语)课程纲要修订草案对照表 - 教育部国民及学前教育署.doc

國民中小學九年一貫語文學習領域本國語文(閩南語)課程綱要修訂草案對照表 壹、基本理念 國民中小學九年一貫課程綱要修訂草案 國民中小學九年一貫課程綱要原條文 備註 1.培養學生探索、熱愛閩南語的興趣與態度，並養成主動學習的習慣。 2.培養學生閩南語聆聽、說話、標音、閱讀、寫作的基本能力，並能在日常生活中靈活運用、表情達意。 3.培養學生應用閩南語從事思考、溝通、討論、欣賞和解決問題的能力。 4.培養學生應用閩南語學習知識、擴充生活經驗、認識多元文化，以因應現代化社會的需求。 1.培養探索與熱愛閩南語之興趣，並養成主動學習的習慣。 2.培養學生聽、說、讀、寫、作等閩南語基本能力，並能在日常生活中靈活運用、表情達意。 3.培養學生應用閩南語從事思考、討論、欣賞和解決問題的能力。 4.培養學生應用閩南語學習各科的能力，擴充生活經驗、認識中華文化，並養成主動學習的習慣，以因應現代化社會之需求。 粗體標示為文字新增部份。 底線標示為文字修改部份。 貮、課程目標 國民中小學九年一貫課程綱要修訂草案 國民中小學九年一貫課程綱要原條文 備註 閩南語課程 1. 透過閩南語的學習，建立自信，以為自我發展的基礎。 2. 培養以閩南語創作的興趣，並提升欣賞能力。 3. 從瞭解本土文化與語言，擴展生涯規劃的空間，奠定終身學習的基礎。 4. 應用閩南語以表達情意和溝通意見。 5. 透過閩南語與人互動，關懷別人、尊重各族群語言和文化，以建立彼此互信、合作的精神。 6. 透過閩南語學習本土文化，並認識世界不同族群的文化。 7. 應用閩南語與人協調聯絡，從事規劃、組織，並落實於各項活動中。 8. 應用科技與資訊進行閩南語學習和交流，以增進學習效能，豐富學習內涵。 9. 培養主動探索、研究閩南語以及其他語言文化的興趣和習慣。 10.應用閩南語進行獨立思考，並有效解決問題。 閩南語文課程 1. 透過閩南語的學習，建立自信，以為自我發展之基礎。 2. 培養閩南語創作之興趣，並提昇欣賞能力。 3. 從了解本土文化與語言，擴展生涯規劃空間，奠定終身學習之基礎。 4. 應用閩南語表情達意和溝通意見。 5. 透過閩南語互動，關懷別人、尊重各種民族語言和文化。 6. 透過閩南語學習認識本土文化，並認識不同族群之文化習俗。 7. 應用閩南語與別人協調聯絡，以執行工作。 8. 運用科技與資訊進行閩南語學習和交流，擴充語文學習方式。 9. 使用閩南語探索並拓展文化視野。 10.應用閩南語文獨立思考及解決問題。 粗體標示為文字新增部份。 底線標示為文字修改部份。 參、分段能力指標 國民中小學九年一貫課程綱要修訂草案 國民中小學九年一貫課程綱要原條文 備註 1.聆聽能力 2.說話能力 3.標音能力 4.閱讀能力 5.寫作能力 說明 1.能力指標編號說明: (1)第一個數字代表語言能力類別。 （1.聆聽能力；2.說話能力；3.標音能力﹔4.閱讀能力；5.寫作能力） (2)第二個數字代表學習階段。 （1.一、二年級；2.三、四年級；3.五、六年級﹔4.七至九年級） (3)第三個數字代表分項能力指標序號。 2.下列指標內涵請教師依學生、班級及學校現況彈性調整、靈活運用。 3.標音符號原則於三年級教授，惟學校得視實際需要及學生程度提前於二年級實施。 1.聆聽能力 2.說話能力 3.標音符號系統應用能力 4.閱讀能力 5.寫作能力 說明1.能力指標編號說明:第一個數字代表語言能力，第二個數字代表階段，第三個數字代表流水號。 2.下列指標內涵請教師依學生、班級及學校現況彈性調整、靈活運用。 粗體標示為文字新增部份。 底線標示為文字修改部份。  國民中小學九年一貫課程綱要修訂草案 國民中小學九年一貫課程綱要原條文 備註 1.聆聽能力 1-1-1能聽懂日常生活中的簡短語句。 1-1-2能初步聽辨教師教學語言及教學內容。 1-1-3能運用視聽媒材提升聆聽的能力。 1-1-5能養成注意聆聽閩南語的態度。 1能聽日常生活語 1-2-2能。 1能。 1 1-2-5能初步聽辨閩南語的一字多音。 1聆 1-2-7能聽辨他人口頭表達的感受與情緒。 1-2-8能養成聆聽閩南語的禮貌與態度 1-1 培養聆聽的能力 1-1-1 培養聆聽閩南語的初步能力。2 能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。 1-1-3 培養聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。 1-1-4 培養聽取教師閩南語教學語言、。 、，。初步能力，。-1-8 能聽出日常家庭與學校中閩南語語言禮貌及閩南語語詞使用-1-9 能從閩南語聽辨中，。-1-10能使用通訊器材聽閩南語口頭傳播。-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，。-1-12建立學習閩南語文的興趣。 。 -1-14養成愛聽閩南語的態度。-1-15能聽懂他人與自己