100学年度中国文学系拟新开课程教学大纲.doc

104學年度中國文學系課程教學大綱 任課教師 徐雁平教授 課程名稱 清代文學與文化專題 學 分 數 0-1 課程概述 本課程以近年大量影印或整理的清代文獻為基礎，結合本領域研究的前沿問題與個人的研究心得，分別從文本比較、教育、家族、女性、書籍史、文體學等視角，探究清代文學與文化的關係，揭示清代文學與文化區別於前代的特色。 課程目標 對本領域的基本文獻與重要或前沿問題有清晰的認知； 結合課堂講授與討論，對重要研究論著有自己的判斷； 以前兩點為基礎，把捉具體學術問題，提升自己的研究能力。 課程內涵 第1講：眼光、問題意識與基本文獻概況 第2講：文本比較與清代學術史研究的典範 第3講：清代江南書院與文學及學術 第4講：讀書分年日程與清代的讀書風氣 第5講：清代文學家族與學術及文學 第6講：文學傳承中的女性 第7講：清代文人日記的史料價值與文體意義 第8講：清代書籍史與文學史研究 第9講：清代集部數量的增長與集序撰寫的新方法 （以上內容，3周講畢，每次課程3小時，具體內容會根據課堂情況略作調整。） 教學進度 （請分週簡述） 第1週： 第1講：眼光、問題意識與基本文獻概況 （清代文學與學術研究何以成為知識增長最快的學術研究領地；國內外最重要的研究著作和學人；最重要最常見的文獻。） 第2講：文本比較與清代學術史研究的典範 （要求先細讀梁啟超《清代學術概論》，艾爾曼《從理學到樸學》，以及梁啟超與錢穆關於清代學術的文章；穿插講介“文本發生學”、典範的形成。） 第3講：清代江南書院與文學及學術 （以安徽、江蘇、浙江三省書院為討論範圍，具體關注南京、揚州、杭州三地書院與學術及文學的關係。） 第2週： 第4講：讀書分年日程與清代的讀書風氣 （考察程端禮《讀書分年日程》在清代如何成為讀書人的“課程表”。） 第5講：清代文學家族與學術及文學 （家集、家譜等家族文獻；重要家族及家族網路；家族遷移與文化影響；穿插講介“文化資本”、“集體記憶”。） 第6講：文學傳承中的女性 （清代文學女性研究的整體考察；文學世家聯姻與文學； “青燈課子圖研究”。穿插“圖像證史”。） 第3週： 第7講：清代文人日記的史料價值與文體意義 （分析如何整合日記的零碎資訊，如何在文本關聯中確定日記的史料價值。） 第8講：清代書籍史與文學史研究 （以近年出版或發現的幾種清人日記看清代書籍史研究的新路向，並探究書籍史與文學史融合的可能。） 第9講：清代集部數量的增長與集序撰寫的新方法 （主要分析集序撰寫的方法如何出現模式化的寫作傾向。） 第4週： 主要參考書籍 曹虹《陽湖文派研究》，中華書局，1996年。 高彥頤《閨塾師：明末清初江南的才女文化》，江蘇人民出版社，2005年。 胡文楷著，張宏生等增訂《歷代婦女著作考》（修訂本），上海古籍出版社，2008年。 艾爾曼《從理學到樸學》，江蘇人民出版社，1995年。 王汎森《權力的毛細管作用:清代的思想、學術與心態》,聯經出版公司，2013年 ■??多元教學方式??(可複選) 說明：除了課堂講授與考試測驗之外，本課程在學期中可能會運用到以下哪些教學方式，以期能進一步提升學生學習成效 ?1、小組討論 □ 2、邀請其他來賓進行專題演講 □ 3、機構或企業參訪 □ 4、個案教學研討 □ 5、專題研究或實習 □ 6、實作示範或演示 □ 7、期末報告/策展/發表 □ 8、配合專業軟體的使用與教學 □ 9、配合使用數位教學平臺(Moodle)或其他多媒體教學 □ 10、其他：(限100中文字) 評分方式 評分項目 配分比例（合計100％） 分組討論 20 上課出席 20 課程論文 60 本課程與學生核心能力 / 基本素養之對應（請勾選） 獻之分析與解讀之能力。 具備語文、文學及文化獨立研究和撰寫學術論文之能力。 具備國際漢學研究及批判之能力。 本課程與生涯準備能力之對應（請勾選） 說明：本課程基於上述之課程目標、課程內涵與教學方式，所對應之生涯準備能力包括以下哪些項目 □ 學習意願強、可塑性高 □ 穩定度與抗壓性高 □ 團隊合作 專業知識與技術 具有發現、分析、解決問題能力 □ 具有國際觀與外語能力 具有創新能力 融會貫通能力 口語與書寫溝通能力 跨領域整合與多元適應能力