101学年度第一学期大同大学学生事务会议会议纪录 - 学生事务处.doc

101學年度第一學期大同大學服務學習委員會會議紀錄 日　期：10年月日（星期）午時地　點：　：出席者：列席：記錄： 壹、主席致詞 各位大家好，今天召開服務學習委員會，主要是想聆聽各委員的建議，一同規 劃與推動本校服務學習，使之執行更完善。感謝大家今天來開會，就請各位委員、 學生代表彼此交換意見，以利本校服務學習之推動，謝謝大家。 貳、 ?? 二、服務學習理念(導師室楊祝壽主任報告) ?? 三、本校服務學習之沿革(生活輔導組楊珮華主任報告) 參、提案討論 提案一 案由：大一服務學習課程內容及實施方式革新，提請 討論。（如附件二） 說明：1、目前本校服務學習課程為大一必修課程，由各學系負責細部規劃與執行，大 一各班導師擔任授課教師，各行政單位配合執行。 2、本課程為必修課程0學分。以班為執行單位，每人每週實施二次，每次三十 分鐘，一學期十八小時。上下學期分別由雙班學系之一班學生或單班學系之 半數學生修習。現行服務學習以各學系規劃之校內公共區域環境維護打埽（志 生館與班級教室）。 3、為提高學生對服務學習的認識與認同，在學生心裡種下服務學習的種子，並 且尊重學生的學習意願，真正達到「作中學、學中作」的意涵，特建議修訂 大同大學服務學習實施細則。 建議： 工程學院學生代表-林雅鳳： 許多學生打掃都只是為了點名，但實際上也沒有在埽地。 電資學院學生代表-李偉榮： 我是負責點名打掃的研究生，認為真的可以鼓勵利用校園打掃來帶動服務學習，引導大學生藉由身體力行「服務」之感受，從其中嘗試認識校園「學習」精神之所以，並進而建立關懷社會的積極人生觀。並希望將服務學習這門課程增加學分，利用學分可以有效鼓勵學生投入更多心力於此課程。 設計學院學生代表-郭淮鳴： 現在的大學生都不清楚服務學習的基本概念，認為校園掃地就是勞動，如果真的能夠讓學生到社區做服務學習，從服務中學習，在付出中成長，真正符合貢 獻所學回饋社會的精神。 經營學院學生代表-簡祇縈： 在新生入學輔導時，有看過越南志工服務經驗分享影片，系上學長也有至班上說明服務學習。希望除了校園打掃外，也能夠到校外服務有需要的人。 李清坤老師： (1)本校現行之服務學習狀況，多半集中於「服務」階段，致使學生無法體會 服務學習的深刻感受。建議未來實施服務學習課程時，能夠加強理念之教 育宣導，以實踐「準備」、「服務」、「反思」、「慶賀」的完整歷程。 (2)本校現行服務學習，缺少對學生灌輸志願服務的內涵、志願服務倫理及意 義。學生應先由志工基礎培訓課程中，更清楚志願服務的真正內涵，服務 的廣度及深度，培養服務他人的精神，進而在實際生活中實踐服務學習。 所以個人很讚同將「志工培訓課程」納入服務學習的實施中。 (3)因校園打掃服務的對象非人，無法獲得感謝、感動，所以對於打掃服務學 習意願不高。 ◎ 工程學院王榮基院長： 認為推動服務學習，不應把導師排除在外，因為班級導師才是與學生接觸的第 一線人員，如果能將導師含括進來，應該會更順利。可藉由導師傳達服務學習 之意義，並配合專業服務學習老師，使服務學習更完備。 經營學院孫碧娟院長： (1)志工是一種發自內心、出自個人意願結合而成的服務，非外力所能強迫， 就 是要先服務自己，再進而服務他人。而本校之校園打掃就是在服務自 己，從中學習「服務與付出」的觀念，把這付出更發揚光大，讓更多的人 去為需要的人付出，提高服務的價值。 (2)贊同學務處所規劃之服務學習改革，但就執行面來看，需動用龐大的人力 及資源，應審慎思考及規劃。 (3)對於服務學習，應實施雙軌制（授課老師及導師），讓導師經由參與導生的 服務學習，更深入瞭解導生的特質，並藉由授課教師與學務處，尋找並媒 合適宜之協力單位，致力於結合校內、外資源，使本校服務學習多元化， 讓彼此（服務與被服務）達到雙方互惠、共同努力。 決議：本次會議委員們同意學務處提出之大一服務學習課程內容之變革，經討論後，由 校長責成學務處，依照此次會議匯聚之意見，修正調整更完整之版本，提請於下 次服務學習委員會議中討論。其中，校長與各委員們建議，將現行勞作教育之模 式納入新規劃之服務學習內涵課程中，藉