机械基础实验指导书(非机械类)概论.docVIP

目 录 绪论………………………………………………………………………………1 训练一 机构运动简图测绘……………………………………………………3 训练二 齿轮范成原理…………………………………………………………6 实验三 机构创意组合实验……………………………………………………9 实验四 螺栓联接静动态实验…………………………………………………10 实验五 螺旋传动效率实验……………………………………………………14 实验六 带传动实验……………………………………………………………18 实验七 液体动压轴承实验……………………………………………………20 实验八 滚动轴承综合性能测试分析实验……………………………………26 实验九 机械传动设计及多轴搭接实验………………………………………28 实验十 减速器拆装实验………………………………………………………30 绪 论 机械基础课（工程制图、机械设计基础、创造工程学等）是实践性和理论性均很强的课程，实验教学不能依附于理论教学，但是更不能与理论教学完全脱节，实验教学必须以理论教学为基础，以培养学生综合实践能力与开拓创新能力为目的。我们按照从机械认识、机械设计到机械研究创新的认识规律，构建了以学生自我训练为主，培养高素质创新人才的更为宽广和开放的“五个层次”实验课程体系：引导认知、基本训练、基础实验、综合实验和创新实践。将工程制图、机械设计基础、创造工程学等课程的实验教学环节融为一体。 “五个层次”实验课程体系架构如下： 几何体认知、机械发展与未来认知 引导认知 机械原理认知、机械设计认知 机械创新设计认知 构形设计和绘图、计算机绘图室 基本训练 机构运动简图测绘 齿轮范成原理 动平衡实验 基础实验 速度波动调节实验 带传动实验，液体动压轴承实验 （包括综合性、设计性和研究创新性实验项目） 机械传动方案综合及性能分析实验 平面机构创新设计及运动测试分析实验 机构创意组合实验，螺纹传动综合性能分析实验 综合实验 机械传动设计及多轴搭接实验 滚动轴承组合设计及综合性能分析实验 静态与动态螺栓联接综合实验 平面机构设计及运动仿真分析实验 减速箱结构分析及装拆实验 创新实践————学生机械创新设计作品制作 “五个层次”的实验作为一个有机的整体，又各具相对独立的系统和明确的目标： （1）引导认知——在学习机械基础课程之前设置的“启蒙作业” ：通过实物和模型的动态展示，让学生得到有关机械设计与创新的“启蒙教育”。 （2）基本训练——机械创新设计必不可少的基本技能的训练：通过构形设计和绘图→计算机绘图→机构运动简图测绘等项目的训练，培养学生空间想像能力、构形能力、图形表达能力，机构综合能力，为机械创新设计打下坚实的基础。 （3）基础实验——机械系统基本原理、基本实验方法的初步剖析：让学生通过基础实验掌握机械系统基本原理、基本实验方法，培养学生工程实践能力、分析问题和解决问题的能力。 （4）综合实验——综合设计能力和开拓创新能力培养的提升性实验：机械创新设计是综合性很强的实践活动，包括机电液的综合、方案和结构的设计、功能与结构研究创新，按综合性→设计性→研究创新性的机械创新设计过程，由我中心实验教师自行设计了一组以学生自我训练为主、培养高素质创新人才的综合性、设计性和研究创新性实验项目，培养学生综合设计能力，开拓创新能力，分析问题和解决问题的能力。 （5）创新实践——创新实验教学的蓓蕾工程：根据以学生为主体、以实现学生自我训练为主、重视学生个性发展、适应高素质创新人才培养的实验教学模式，通过让学生根据自己的特长和兴趣，进行机械创新设计制作，并参加各类大奖赛。培养学生综合设计能力，工程实践能力，开拓创新能力，提出问题和解决问题的能力。 根据“五个层次”实验课程体系和机械类机械设计基础实验教学的要求，编写了这本适应非机类高素质创新人才培养的《机械基础实验指导书》教材。其内容涵盖基本训练、基础实验和综合实验。 由于时间仓促，本教材还有许多不足之处尚未弥补，如有疏漏的地方，望请指正。 训练一 机构运动简图测绘 一、训练目的： 1．掌握对实际机械或模型的机构运动简图测绘的基本技能。 2．了解机构运动简图与实际机械结构的区别，加深和巩固机构自由度计算等理论知识。 二、