《子路曾皙冉有公西华侍坐》教学设计课时.docVIP

课题：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 授课人： 【教学目标】 了解有关《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。 掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。 了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。 【教学重点】 理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。 品味子路、曾皙、冉有、公西华品味子路、曾皙、冉有、公西华孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。 【教学方法】 讲授法。 合作探究法。 【课时安排】 三课时。 【教学过程】 第一课时 教学要点：1、解题；简介《论语》；简介孔子及其主要思想（为总结孔子评判学生的标准作准备）。 2、解决生字的发音，通读文章。 一、导入新课： 有一个成语叫“半部《论语》，可安天下”，《论语》是儒家的经典著作，我们初中学过《论语十则》，能不能和老师一起背诵一下……今天我们一起来学习《论语》当中的另一篇重要文章《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 3、子路：姓仲，名由，字子路，又称季路。 冉有：姓冉，名求，字子有。 公西华：姓公西，名赤，字子华。 曾皙：姓曾，名点，字皙。 4、侍坐：学生坐在一起陪伴老师。古代臣子在一旁陪伴国君，晚辈坐在一起陪伴长辈叫侍坐。 三、《论语》简介： 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。 四、孔子及其思想： 孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，卒于公元前479年，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。他的一生“学而不厌，诲人不倦”。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好学，多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。整理《诗》、《书》、删修《春秋》，使之成为中国第一部编年体的历史著作。现存《论语》一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为研究孔子学说的主要资料。 五、朗读课文，纠正字音及停顿。（板书） 1、字音： 俟，音sì 莫，音mù 甫，音fǔ 哂，音 shěn 相，音 xiàng 铿，音kēng 沂，音 yí 喟，音 kuì 雩，音yú 冠，音guàn 2、停顿：由也/为之 求也/为之 赤也/为之小 六、布置作业： 1、背诵课文。 2、完成练习册。 七、教后记： 第二课时 教学要点：翻译全文，理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。 一、学生接龙翻译文章，着重理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法： 例句 出处 意义 如 权将如吴 《三国志·吴书》 到……去 不动如山 《孙子兵法·军争》 像，如同 如或知尔，则何以哉 《论语·先进》 （连词）假如，如果 如其礼乐，以俟君子 《论语·先进》 （连词）于，至于 宗庙之事，如会同 《论语·先进》 或者 公如大夫入 《仪礼·乡饮酒》 和，同 求，尔何如 《论语·先进》 [何如]同[如何]，怎么样 夫 一夫不耕，或受之饥 《论积贮疏》 成年男子 使君自有妇，罗敷自有夫 《罗敷》 丈夫 夫三子者之言何如 《论语·先进》 这，那 夫战，勇气也 《左传·庄公十年》 发语词，用在句首引出议论 则 于其身也，则耻师焉 《师说》 却，可是 如或知尔，则何以哉 《论语·先进》 那么，就 《论语》六则 初中课本 指分项或分段落的文字的条数 木受绳则直，金就砺则利 《荀子·劝学》 用在对比句中，相当于“就” 此则岳阳楼之大观也 《岳阳楼记》 就是 徐而察之，则上皆石穴罅 《石钟山记》 原来是 居则曰：“不吾知也！” 《论语·先进》 同“辄”，总是，常常 今则来，沛公恐不得有此 《史记·高祖本纪》 假若 尔 求，尔何如？ 《论语·先进》 第二人称代词 问君何能尔。 《饮酒》 这、那、这样、如此 子路率尔对曰 《论语·先进》 词尾，可不翻译 定楚国，如反手尔 《荀子·非相》 通“耳”，罢了 以 以吾一日长乎尔 《论语·先进》 因为，由于 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 《出师