五级语文下册秦兵马俑教案苏教版.docVIP

《秦兵马俑》教学设计 一、教学分析 （一）教材分析： 《秦兵马俑》是苏教版语文第十册第四单元第13课的课文。 这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大和类型众多、形象鲜明的特点。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 （二）学生分析： 学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟离学生的生活实际太远太远，让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。 （三）教学环境分析 采用多媒体课件能拉近时间与空间的距离，让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方。因此本课的教学我就选择多媒体教室环境，充分运用课件来组织学生学习课文。 二、教学目标： 本篇课文共分两教时教学，我所执教的是第二课时。根据本篇课文的类型特点和学生的实际情况，我将本次教学的目标确定如下： （一）知识与技能目标： 1．能正确、有感情地读课文 2．学习课文中的过渡句的作用 3．体会“想象”在文章中的作用，并发挥自己的想象。 （二）过程与方法目标： 利用课件，结合课文内容，组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读，理解秦兵马俑“规模宏大、类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族的民族文化和人民的智慧。 （三）情感态度与价值观目标： 让学生感受我国悠久灿烂的文明，并激发对民族文化的热爱和自豪感。 三、教学重点与难点 本课的教学重难点是了解兵马俑的规模宏大和类型众多、形象鲜明的特点。感受我国悠久灿烂的文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 四、教学过程 教学流程图 教学过程设计 （一）创设情境，激发兴趣 1．（背景音乐起）同学们，通过上节课的学习，我们知道了西安发掘出一支沉睡千年的军队，全世界为之震惊，这就是——秦兵马俑（板书课题） 2．（出示图片）这是秦兵马俑一号坑的全景图，秦兵马俑被称为世界第八大奇迹，他究竟有什么样的魅力，今天，我们就跟着作者一探究竟。 （二）整体感知，直奔重点 1．课文是怎么描绘兵马俑的呢？文中有一个过渡段，直接点明了兵马俑的特点。请同学们默读课文把它找出来。（“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”。） 2．哪些自然段分别表现了这些特点呢？（第二自然段写了“规模宏大”的特点，第四至八自然段写了“类型众多、个性鲜明”的特点。） 【这样一来可以让学生明确文章的写作思路，理清课文结构，也可以从面上去感受秦兵马俑的气势磅礴，避免把文章讲读得支离破碎。】 （三）抓住特点，品读感悟 1．感受兵马俑的规模宏大 （1）让我们自由读读课文的第二自然段，从去感受到兵马俑的规模宏大。 （2）学生读文批划，找出描写规模宏大的句子。（在讲解时可引导学生发挥想象，去体会兵马俑的规模宏大，如从学校的操场联想到两个半足球场，从学校学生的人数来体会八千人的数量之多。） （3）让我们一起穿越时空隧道，亲身感受秦军兵马俑的魅力！（视频） （4）交流：大家看到了什么？有什么感受？（板书：规模宏大） （5）学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢弘。 【借助视频，一下子将两千年前的那段历史拉到了学生的眼前。】 2．了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势。 过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。他们有哪些类型，各有什么特点呢？ （1）默读课文，看看文中介绍了兵马俑的哪几种类型？ （2）指名回答，相应出示图片。 （3）重点指导“将军俑”的学习。 a．（课件出示：将军俑的图片）说说将军给你留下了什么样的印象？ b．作者又是如何描述的呢？（课件出示文字）大声读读这段话，把这段话中最能表现将军特点的词语划下来，用心体会来。 c．交流汇报。 昂首挺胸、神态自若： 大敌当前、战事正紧，他为什么还能如此神态自若？（经验丰富；既能稳定军心，又能震慑敌人） 久经沙场、肩负重任： 什么叫“久经沙场”？ 他担负的都是什么样的重任？ d．小结：尽管将军率领的是百万大军，尽管他面临的是残酷的战争，但是，他却昂首挺胸，神态自若，你会用什么词语来概括他的个性？ （课件出示）这真是位 的将军！（胸有成竹、威风凛凛、英勇果敢等。） e．指名朗读，读出将军的个性特点。 f．作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生，你发现这段文字在写法上有什么特点吗?）（体会作者把观察到的事物和自己的想象相结合的写法） g．小结、